小学数学人教2011课标版一年级能穿几串 (2).doc_第1页
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文档简介

能穿几串教学案例葛布一校 史东鹏教学目标：1.通过教学使学生学会“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。2.体验解决问题方法的多样性和优化性。教学重点：使学生掌握“能穿几串”的知识。教学难点： 体验解决问题方法的多样性和优化型。教学内容：一、 复习铺垫1、开火车数数：2个2个、5个5个、10个10个地数2、复习数的组成：24、35、48等3、游戏：找朋友，12名同学按老师口令迅速找到朋友（分别是2人、3人、4人、5人、6人一组），其他学生认真观察分组情况。二、 自主探究。(一)1、出示漂亮的手链图片，感受珠子的美丽。2、出示教材第46页情境图：师：同学们看看这幅图，你从中知道了什么信息？3、你能提出什么数学问题？ (二) 教学例题图1.先小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。学生汇报：a.圈一圈，每10个一圈，能圈5圈。 b.用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串。 C一串是10个，两串就是20个，5串就是50个，还有剩下的8个。（有人能够用其他的方法解决，教师也要给予肯定）师：那么同学们，你们觉得哪种方法最好呢？学生自由汇报，教师不要急着做出选择。2.小组合作，选择你最喜欢的方式来解决这个问题。教师巡视，帮助那些有困难的学生。学生汇报，谈感受。“我喜欢用圈的方法，因为这样看的清楚。”“我喜欢用数的组成的方法，因为这样更快。”小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，老师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这类型的题目时要选择适合自己的方法。3.想一想，比一比。 如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？大家想一想，比比谁的方法能更快，更正确地解决这个问题。指明一个学生进行汇报。教师指名做得最快的学生来汇报，大家一起验证，让学生感受优化性。三、 练习1.做一做（饼干图）(课件出示做一做中的饼干图)师：同学们都很能干，现在老师要给大家分写饼干，看看谁可以帮老师很快的分出来。小组内进行活动。汇报，集体订正。2.练习十第一题：5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个苹果装一袋，可以装几袋？3.练习十第3
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