小学数学人教2011课标版一年级第四单元 100以内数的认识.doc

第四单元 100以内数的认识(数数、数的组成)（一） 教学目标1、使学生能够准确地数出100以内各数的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生在数物体的过程中，认识计数单位“一”“十”和“百”。 （二）学情分析 数的概念是整座教学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数学划分为若干阶段，在儿童入学的第一个学期，就组织他们学习了20以内数的认识，这是认数教学的第一个阶段；在儿童入学的第二学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认数，这是认数数学的第二阶段。通过这阶段的学习不仅要让学生认识100以内的数，还要学会怎样去数100以内的数。（三） 重难点1、认识100以内的数，建立100以内数的认识。2、在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。教学设计一、创设情境，出示教学主题图 1蓝天下一望无际的大草原多美啊！小精灵赶来了一群羊（20只），你知道有多少只吗？先估计在数一数。 2整体感知100有多少。 出事课件：过了一会儿，又来了许多羊，小精灵问，小朋友估计一下现在有多少只羊呢？ 在学生观察、估计羊的只数后，请学生回答古到的结果：3引出课题 同学们都能根据自己的经验来估计羊的只数。现在的答案有多种，那位同学估的较准确？最好的方法是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。（板书课题）二、探究新知1、 数颗花生（或100块糖、100本练习）学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。2、 汇报数100颗花生的数法。分组派代表上台汇报本组的数法。3、 通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根的数，每数10根捆成一捆，再十根十根的数，10个10个是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。4、 数100根小棒。5、 引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌互相交流，概括出10个一是十，10个十是一百（教师板书）三、巩固练习1、 摆出45根小棒先摆再想怎样摆才能一眼看出是45根呢？并说说是怎么摆的？2、 学生边摆小棒边从25数到32，当数到30时，让学生理解29的下一个是30。3、 让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从88数到100。4、 拍“五”游戏轮流报数，报到含五的数只能用拍手代替。5、 抢“100”的游戏用对口令的方式，一个人说一个数，另一个接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。四、课堂作业1、课后数数主体图中的小羊，估一估，“有多少只羊”。（1）在学生估计的基础上引导学生数数，“怎样数比较快”（2）引导学生将数出的准确数100与自己估计的书对比。检验自己估计的对不对。表扬估计对的学生。2、练习八 第1、2题数一数、圈一圈和估一估。五、课堂小结小朋友们，在今天数数过程中，我们学习了十个十地数，并认识了一个较大的数100，你认为