小学数学人教2011课标版一年级认识几分之几.doc

第 一 课 时课题：认识几分之几教学内容：教材第91-92页内容，第93 页“做一做”的第一题及练习二十二第1-2题。教学目标：1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推的能力。 3、通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。德育目标：在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。教学难点：初步理解几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学方法：引导发现法教学准备：多媒体课件、水彩笔、师生都准备教学过程：一、创设情境、导入新课1、师生共同观看课件猪八戒分桃子 2、揭示课题：半个桃子还能用我们以前学过的数表示吗？这就需要认识数学王国里的一个新朋友分数来帮助。用分数怎么来表示半个呢,一起来看看分月饼图吧。 二、探究体验 1、认识1/2 （1）组织学生感知1/2A、多媒体课件展示“分月饼”情境图，两位小朋友分一块月饼，请大家认真观察分的过程。这样就把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。（学生读这句话）那左面的这块用1/2表示，右面的这块呢（指名回答）。B、认识1/2各部分名称。现在我们知道“一半”用1/2来表示，来看看它各部分的名称吧，（课件展示，教师解说）记住了吗？给你的同桌说一遍。（2）指导读写1/2。认识13-/2各部分的名称，该怎样写呢，请看A、示范写1/2边写边说：先画一条短横线，表示平分，然后在短线下面写数字2，最后在短横线上面写数字“1”，这个分数就读作二分之一。B、组织学生书写1/2：自己试试看，要写的美观，写完后，指名说一说，写的顺序。C、组织学生读1/2，读2遍。 （3）深入理解二分之一的含义。A、课件展示平均分含义，如果给你一个图形，你能发现1/2吗？看课件。学生判断后，要说明理由。B、下列哪些图形的上色部分能用1/2表示吗？指名判断。C、同学们，咱们现在能判断出上色部分能否用1/2表示，咱们能不能做一做呢？那好，拿出你们手中的三角形纸片，折出它的1/2，并涂色。2、认识1/4（1）折出图形的1/4：刚才我们把一块月饼平均分成2块，每块就是这块月饼的1/2，要得到一块月饼的1/4，又该怎样分呢？请各位学生用圆片代替月饼分一分。学生折完后演示一下，强调涂色部分是整个图片的1/4.（2）观看“分月饼1/4”情境图：刚才大家用圆片代替月饼分得了这块月饼的1/4，现在一起来看看“分月饼1/4”情境图吧。指名填空。（3）组织学生折出正方形的1/4，然后全班交流：我们能分出这块月饼的1/4，一张正方形的纸片，你能不能找出它的1/4呢。动手折一折。找出的那一部分涂色阴影。（4）折纸展示不同折法，命名“*折法”明确虽然不一样。但都是把这张正方形平均分成4份，涂色部分都是这张纸的1/4.3、认识几分之一（1）组织学生自写分数，然后交流。如果把这张纸平均分成5份、6份，甚至多份，又该怎样表示它的其中的一份呢？指名说、写。如果不折纸，你能说出来吗。能写出来吗。（2）揭示分数概念：像1/2、1/4、1/5、1/6这样的数都是分数。（3）组织学生观察1/2、1/4、1/5、1/6这些分数，说发现，看这些分数你有什么发现。（同桌互相说、指名说）（4）小结：把一个物体或图形平均分成几份，其中一份就是它的几分之一，板书：几分之一。三、课堂练习1、看图分数表示涂色部分：今天学的内容你会了吗？来检测一下吧。课件展示、指名说 （能用1/2表示吗？）1、完成P13做一做第一题，独立完成 指名上台写。2、读写几分之一。 （指名读、在练习本上写，上台演示写）四、课堂小结：今天，你有什么收获？板书设计： 分数的初步认识 几分之一平均分 1/2 1/4后记：本节课是我在校的公开课，上课前感觉自己设计的挺好的，有认识二分之一过渡