小学数学人教2011课标版三年级《周长的认识》技术融入分析表.doc

“小学数学图形与几何教学的技术融入策略研究”案例分析表 时间： 2015年1月 10 日集备成员蔡春芳、梁丽嫦、杨秋燕收集者蔡春芳年级三年级册数第五册课题周长的认识范畴人教版第五册第六单元周长的认识类型概念 公式 性质与定律 解决问题（） ( ） （ ） （ ）序号教学目标用技术解决的问题（why）技术工具或资源(what)技术融入方法(how)技术融入效果分析 1情境感知，初步建立周长概念表象。建立周长概念表象动画flash通过播放动画flash，形象生动地呈现出一场动物们热闹的运动会，吸引学生的注意力，快速地让学生进入学习状态，讨论“谁是冠军”、“为什么小猴不是冠军”等问题中，从而引出“一圈”，再抽象到数学里的“一周”，然后通过让学生指一指操场的一周，帮助学生建立周长概念表象。2辨析一周，物化为形辨析一周，为周长的概念做铺垫白板的直接书写功能、三角形一周的动画flash、叶子一周的动画flash以往都是通过投影呈现学生的答案，而本节课利用白板的“直接书写”功能，请学生直接在白板上描图形的一周。动画flash操作演示，剥离出三角形的每一条边，三条边拼拢成一条线段，形象生动地揭示“周长”的本质。3置疑，加深学生对周长的理解。置疑：树叶被虫子咬了一口，剩下部分还有周长吗？利用白板的照相机“徒手快照”功能利用白板的照相机“徒手快照”功能显示虫子被咬了一口的树叶，剩下部分还有周长吗，通过学生质疑，进一步理解周长的含义。4激发学生的注意力课中，学生有一定的疲劳感，注意力相对没那么集中。白板的“显露器”功能拉序幕，激发学生的注意力白板的“显露器”功能拉序幕利用白板的“显露器”功能拉序幕，将学生的注意力全部集中到闯关游戏中。5检验评估学生学习目标的达成度及时了解学生掌握知识的情况，以便及时调整教学策略电子白板的互动反馈系统（投票器）利用电子白板的互动反馈系统（投票器），及时了解学生掌握知识的情况成功运用技术解决问题的典型实例序号（2）（图文并茂）动画flash操作演示，剥离出三角形的每一条边，三条边拼拢成一条线段。 动画flash操作演示，剥离出叶子的一周技术融入效果分析动画flash操作演示，形象生动地揭示“周长”的本质。成功运用技术解决问题的典型实例序号（3）（图文并茂）置疑：树叶被虫子咬了一口，剩下部分还有周长吗？技术融入效果分析利用白板的照相机“徒手快照”功能显示虫子被咬了一口的树叶，剩下部分还有周长吗，通过学生质疑，进一步理解周长的含义。成功运用技术解决问题的典型实例序号（4）（图文并茂）检验、评估学生学习目标的达成度。技术融入效果分析反馈与评价是学习过程中的一个重要环节，为了检验、评估学生本节课学习目标的达成度，本节课通过互动反馈系统（投票器）进行前测和后测，实时反馈结果的图式化、动态化，更加直观、形象，便于及时了解学生的知识储备和掌握新知的情况，从而有针对性进行教学设计、实施和教学方法和策略的调整，有利于因材施教，从而优化教学效果，同时也调动了学生积极参与学习的热情与兴趣。备注：1、 册数：只填上或下册。2、 范畴：指案例所属的单元名称。3、 类型：相对应的（）里打。4、 列举出本节课中用技术解决的问题、目标、技术工具或资源、方法等（多项）5、