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文档简介

现代文阅读之人物形象分析教学目标：1，检查古诗文默写情况，及时订正巩固。2，重点把握文学作品中人物形象的分析方法。教学过程：一，古诗词默写检查。（为迎接中考，在中考前两个月开始，每一节课上课前进行默写检查。）1.（ ），中间小谢又清发。 2.辛苦遭逢起一经，（ ）。 3.几处早莺争暖树，（ ）。 4.山光悦鸟性，（ ）。 5.了却君王天下事，（ ）。 6.日暮乡关何处是？（ ）。 7.我寄愁心与明月，（ ）。 8.潮平两岸阔，（ ）。 9.晨兴理荒秽，（ ）。 10.今夜月明人尽望，（ ）。 11.客路青山外，（ ）。 12.戎马关山北，（ ）。 13.乱入池中看不见，（ ）。 14.僵卧孤村不自哀，（ ）。 15.春蚕到死丝方尽，（ ）。16.浩荡离愁白日斜，（ ）。 17.半卷红旗临易水，（ ）。 18.飞来山上千寻塔，（ ）。 19.高竹笼前无伴侣，（ ）。 20.闲来垂钓碧溪上，（ ）。 21.竹外桃花三两枝，（ ）。 22.（ ），亲射虎，看孙郎。 23.此中有真意，（ ）。 24.从今若许闲乘月，（ ）。 25.（ ），志在千里。 26.纷纷暮雪下辕门，（ ）。 27.持节云中，（ ）？ 28.毅魄归来日，（ ）。 29.戎马关山北，（ ）。 30.最爱湖东行不足，（ ）。二，学生默写过程中，老师进行巡视，随机查看学生默写情况。学生默写结束后，交换批改，老师集中点评。三，检查昨天布置的作业答题情况，重点点评答题思路。四，引入分析文学作品人物形象的方法。分析人物形象的方法：一，品析人物描写，感知人物形象；二，赏析环境描写，明晰人物形象；三，分析情节发展，概括人物形象；四，探读细节描写，彰显人物形象。五，学生用这些方法，解读作品中的人物形象。（阅读计划P120雪花的心跳第四题；P121含泪奔跑的少年第三题）六，学生展示答案，教师点评。教学反思：本节课，我一如既往地检查古诗文背诵默写情况，这是针对中考语文默写的8分而设定的教学环节，从效果看，学生们默写的正确率都得到了提高：差的错得少了，全对的多了。在进行人物形象分析这一教学环节时，我讲解了把握人物形
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