安徽省铜陵市铜都双语学校高考化学一轮复习 氯学案2.doc

2013年高考化学一轮复习 氯学案2课题: 氯（二） 课型设置【自研互动45分钟+展示45分钟】一、 【复习目标】 1.掌握卤族元素的递变规律 2.了解卤素单质的工业制法 二、 【定向导学互动展示】 自研自探环节合作探究环节 展示提升环节 质疑提升环节自学指导内容、学法、时间 互动策略内容时间展示方案内容、方式、时间板块一：考点提升复习指导：参看资料考点三部分，从元素周期律的角度总结卤素的递变规律，将其详细总结如下：1. 单质颜色的递变性从上至下的递变性 水溶性 单质氧化性 卤族离子还原性2.简述cl-、br-、i-的检验方法板块二：卤族单质的工业制法复习指导：参看资料考点四部分，卤族元素在海水中的含量尤为丰富，但多以离子的形式存在，所以要采取适当的工艺流程进行提炼。海水提溴在上面流程、步骤的作用分别是什么？写出相应的化学方程式。板块三：知识综合运用复习指导：结合实验过程读懂装置图，探究每个装置的作用。 例1. 某小组用下图所示装置进行实验(夹持仪器已略去，气密性已检验)。实验过程：.打开弹簧夹，打开活塞a，滴加浓盐酸。.当b和c中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。.当b中溶液由黄色变为红棕色时，关闭活塞a。.(1)a中产生黄绿色气体，其溶于水形成两种酸，写出这两种酸的电子式_。(2)该实验中能验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是_ (3)b中溶液发生反应的离子方程式是_ 。(4)为验证溴的氧化性强于碘，过程的操作和现象是_ 。(5)过程实验的目的是_。自研等级评定 两人小对子：检查分享自研成果，对子间重点交流资料知识梳理深度思考部分，对子间相互进行等级评定。（2分钟）五人互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。重点讨论：1.卤族元素的规律总结 2：工艺流程问题的解题步骤（ 5分钟）十人共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（8分钟）方案一：从物理性质、化学性质两方面总结卤族的递变规律，完成同类演练。同类演练：已知常温下氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，现按下图进行卤素的性质实验。玻璃管内分别装有滴有不同溶液的白色棉球，反应一段时间后，请你描述各个部位棉球的颜色变化，写出必要化学方程式。方案二：画出流程图，利用我们所学的基本化学方程式解题。同类演练：为了从海带中提取碘，某研究性学习小组设计并进行了以下实验： 请填写下列空白：(1)步骤灼烧海带时，除需要三脚架外，还需要用到的实验仪器是_a烧杯b坩埚c表面皿 d泥三角 e酒精灯 (2)步骤的实验操作名称是_；步骤的目的是从含碘苯溶液中分离出单质碘和回收苯，该步骤的实验操作名称是_。(3)步骤反应的离子方程式是_ 。(4)步骤中，某学生选择用苯来提取碘的理由是_ (5)请设计一种检验提取碘后的水溶液中是否还含有单质碘的简单方法：_。方案三：实验计算探究，找规律找方法，巩固基础知识。例2.有一混合溶液中只含有fe2+、cl-、br-、i-（忽略水的电离），其中cl-、br-、i-的个数之比为2:3:4，向该溶液中通入氯气，使溶液中cl-和br-的个数之比3:1，则通入氯气的物质的量与溶液中剩余的fe2+的物质的量之比为多少？（还原性：i-fe2+br-cl-）自学指导内容、学法、时间展示方案内容、方式、时间如果你的时间还充裕请继续完成下面教师选题拓展解题视野。某校化学实验兴趣小组为了探究在实验室制备cl2的过程中有水蒸气和hcl挥发出来，同时证明氯气的某些性质，甲同学设计了如下图所示的实验装置(支撑用的铁架台省略)，按要求回答问题。(1)下列方法中，可制得氯气的正确组合是_。mno2和浓盐酸混合共热 kmno4和浓盐酸混合 次氯酸钠和浓盐酸混合k2cr2o7和浓盐酸混合 kclo3和浓盐酸混合abcd全部可以(2)若用含有0.2 mol hcl的浓盐酸与足量的mno2反应制取cl2，制得的cl2体积(标准状况下)总是小于1.12 l的原因是_。(3)装置b的作用是_，现象是_ 。装置d和e出现的不同现象说明的问题是_ 。装置f的作用是_ 。写出装置g中发生反应的离子方程式：_。(4)乙同学认为甲同学的实验有缺陷，不能确保最终通入agno3溶液中的气体只有一种。为了确保实验结论的可靠性，证明最终通入agno3溶液的气体只有一种，乙同学提出在某两个装置之间再加一个装置。你认为装置应加在_与_之间(填装置字母序号)，装置中