小学数学人教2011课标版三年级《毫米和分米的认识》的教学设计.doc

毫米和分米的认识教学设计一复习旧知 导入新课1，我们已经认识哪些长度单位？（用手比划一下）2、填单位名称你会填吗？出示课件：一棵大树高约8（）一把小刀长约5（）一张课桌的宽约4（）一张课桌的宽约4（）,为什么不可以填4米和4厘米，哦，原来4米太长了，4厘米又太短了，因此需要用一个新的长度单位来表示，就是分米，今天这节课我们就一起来认识分米。板书：分米二、实践操作 认识旧知1、认识分米（1）10厘米就是1分米，1分米也就是多少厘米？（10厘米）板书：1分米=10厘米（2）体验和感受活动1：指一指我们已经知道1分米就是10厘米，你能直尺上找出一个1分米吗？从哪里到哪里是1分米，指给同座位看一看。活动2：画一画你能画一条1分米长的线段吗？学生自由画，上台来演示。提问：你是怎样画的？如果老师的尺子没有0刻度，你还能画出1分米吗？可以怎样画？请学生说。为什么他画的也是1分米呢？（因为是10厘米）活动3：比一比现在你们看老师用食指和拇指比划出的长度是不是1分米？那是比1分米大，还是比1分米小呢？请你用尺子帮老师调整一下。你能学着老师的样子用食指和拇指比划出一个1分米吗？可以自己用尺子或者请同学帮你调整一下。现在把你比划的1分米举起来让老师看看。活动4：找一找刚才同学们的眼力都不错，估计的还是比较准确的。其实在我们身边有很多物体的边长大约是1分米，比如卷纸的宽度大约是1分米。你还能在我们的身边找一找长度是1分米或者接近1分米的物体吗？自由找，全班交流。（插座边长、粉笔长）（3）认识1米=10分米刚才同学们找的都不错，说明你们很善于观察和发现。出示米尺，这是什么？有多长？在投影上出示米尺：请大家数一数，1米等于多少分米？1米=10分米（板书）小结：我们已经认识了米、分米和厘米。你觉得哪个最大，哪个最小呢？2、认识毫米（1）请你用合适的单位填写。教室的门高大约2（ ） 文具盒长大约是18（ ） 课桌的高大约是7（ ） 小蚂蚁身长大约5（ ）第4个怎么填呢？有学生可能说厘米或者毫米。厘米为什么不合适。小蚂蚁的身体很短，这里就需要用到一个比厘米更小的长度单位，也就是我们下面要来认识的毫米。板书：（毫米）刚才这位同学说填毫米，你知道1毫米究竟是多长吗？请大家拿出直尺，在直尺上找到最小的一格，这一小格的长度就是1毫米，你知道毫米和厘米有什么关系吗？猜想，验证。演示数格子。出示PPT2板书：1厘米=10毫米。 （2）感悟1毫米。1毫米非常的小，（拿一本练习本）这本本子的厚度是2毫米，一共有20张纸，你知道多少张纸的厚度是1毫米吗？（10张纸）请你数出10张纸捏一捏感觉一下1毫米的厚度。你有什么感觉？（薄）问：生活中还有哪些物体的长度或厚大约是1毫米。 生汇报：作业本的厚度、尺子厚度、硬币厚度、银行卡厚度、电话卡厚度、光盘厚度、10张纸的厚度等。 你能用食指和大拇指比划一个1毫米，两人合作，一人比划1毫米，一人用卡等物体插进两指间测量验证。 （3）运用毫米量一量。 你目测一下数学书的厚度有没有1厘米？（没有）量一量数学书的厚度。 问：你怎么知道是6毫米？ 三、课堂练习 巩固提升1、完成“想想做做”第1题。问：你怎么知道的？相机介绍5毫米的刻度线。2、完成“想想做做”第2题。3、完成“想想做做”第4题 四、全课总结，课外延伸。 1、今天我们学习了什么知识？你有什么