小学数学人教2011课标版三年级两位数笔算减法 .doc

三位数减三位数的退位减法教学设计 宫河小学 雷俊涛教学目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学过程：一、创设情境引入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，小导游聪聪准备带我们到美丽的云南（在我国的西南边）去玩一玩，大家说好吗？（出示课件）二、复习迁移聪聪说：“从昆明机场到石林参观还得乘车去呢。这两辆车共有82个座位，车上已经坐了34人，还剩多少个空座位？”这时师引导学生解决问题。列竖式计算：8234= 复习两位数减两位数的笔算减法。三、自主探究1、情境转化，引入线段图。课件出现“昆明到大理再到丽江的简单路线图”这是我们的主导图。A:师：现在，我们上车先去参观昆明石林（是由许多奇形怪状的石头组成的森林）。（电脑播放：石林景象的片段）石林美吗？云南的大理、丽江还有很美的景观，想去看看吗？B:（出示课件）这是昆明到丽江的旅游线路图。从图上你知道了什么？你能提什么问题？C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。D:教师示范作线段图。（电脑演示）从昆明出发，就在昆明下面写0千米。到丽江是517千米，丽江下面写517千米。（闪动昆明到丽江这条线段三次）说明：这条线段表示昆明到丽江是517千米。那大理大概在哪里呢？猜猜看。（分别闪动昆明到大理，大理到丽江的线段三次）提问：这条线段表示什么？2、 结合情境，估一估。（略）3、自主探究，尝试笔算。A: 学生自主尝试笔算。B: 师问：你怎么算的？（请一学生说计算过程）C: （出示一错题）：517348=179聪聪也做了这题。咦！不一样，是谁算错了呢？错在哪里？D:强调：517348= 那谁来说说十位上的数该怎么算？E: 请你和同桌说说十位上的数怎么算？F:新旧知识比较：517348= 跟8234= 笔算完这两道题，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？G: 小结：这题是三位数减三位数的减法，这题是两位数减两位数的减法，它们的计算方法是一样的，哪一位不够减时向前一位借一，但这道题计算十位上的数时要特别小心，否则会容易出错的。四、巩固提高1、看图提问题，巩固计算。A:师：接下来我们一起参观大理三塔。（电脑播放）大理三塔真壮观啊（是由三座塔而得名）！今天除了我们，还有很多小朋友也来参观三塔呢。你们看，（出示统计图）从统计图上，你知道了什么？今天到大理三塔参观的小朋友人数统计如下：（略）B:提问：根据这些数据，你能提不同的问题吗？C:同桌学习：同桌轮流口头提问题，解决问题时，要写下来（只列式不计算）。D:师出示算式：416358 358169 416+169 358+416+169 358+169416提问：刚刚吴老师巡视时发现同学们解决了很多问题，这些是同学列的算式，你知道这些算式解决什么问题吗？请你选择其中一个算式说一说。E:挑选两道减法算式全班笔算：你会计算这些算式吗？要求笔算前先心里估一估。全班笔算两题，完成后可以接着算后面的题目。比一比，谁算得又对又快。F:集体订正：（师展示学生的算式）G：同桌互查：请你当小老师检查一下同桌笔算的题目都做对了吗？如果算错了，请他订正一下。2、游戏：小动物找家，渗透估算意识。A:师谈话：参观完三塔，我们接着往丽江赶了。路上遇到三只小动物，它们分辨不出自己的家了。你愿意帮它们吗？B:观察一下，你能最快找到谁的家？你怎么想的？用估一估的办法，可以很快的帮小猫找到家。那小兔、小熊的家用估的方法找，好吗？那你有什么办法？我们来验证一下，一二组笔算小兔的算式，三四组笔算小熊的算式。验证的结果，小兔的家是376，小熊的家是366。C:小结：在解决问题时，只要我们注意观察，积极动脑，就可以想出很多解决问题的方法。小猫图315187 小兔图842466 小熊图523157房子图1（366） 房子图2（128） 房子图3（376）五、回顾反思现在，我们到丽江