滴水穿石的启示教案.doc

22、滴水穿石的启示教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。 3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人， 离不开滴水穿石的精神。 4、通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学准备1、课前让学生搜集有关文中人物的有关资料。2、相关课件的制作。教学过程：一、课前积累。 同学们，在学课文之前我们先来积累一些词语，长此以往，可以聚沙成塔，我们的词汇量就会越来越丰富。1、投影： 绳锯木断 半途而废 滴水穿石 虎头蛇尾 日积月累 有始无终 锲而不舍 三心二意 愚公移山 三天打鱼，两天晒网 2、指名读。 3、齐读。 4、读到这些词，你在学习、生活中会要求自己做到哪一列的意思？ 5、小结：那请大家记住这些词，左边一列要尽力做到，右边一列要尽力避免。 二、观奇石，悟精神。 （1）今天，我们继续学习第22课，（学生齐读）滴水穿石的启示。大家请看大屏幕。（2）出示安徽广德太极洞内石头图片课件。 1、你看到了什么？ 2、它为什么会这样？这又说明了什么？请同学们打开书本看第一至二小节。 根据学生的回答，教师相机出示： 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 3、谁来读一读这一段话，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的？读的过程中，你认为要把哪些词语突出来，就能让别人听明白水滴是如何滴穿石头的。学生读，教师相机打断学生的读书：停，打断一下，老师感觉水滴滴着滴着停了，你再读一读，希望能给大家带来不同的感觉。 4、谁听出来了，滴水是如何穿石的？请用上“因为所以”的关联词语来回答。 的确，水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。 5、滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但老师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？请同学自由朗读文章的第4小节，看看能不能找到答案。 6、根据学生的回答，教师作这样的总结：其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上板书目标专一，持之以恒），最终就能创造出滴水穿石的奇迹。7、下面我们怀着对水滴喜爱的感情再一次读一读课文的第二小节。（出示课文第二小节的文字课件） 三、品人物，学精神。 过渡：不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。文章的第三小节就向我们介绍了这样的三位名人。下面自由朗读文章的第3自然段。文中写了哪三个人物？他们都成功了吗？哪一位同学读一读描写李时珍这一段文字？（出示描写李时珍文字课件）其他同学认真听，并与水滴比较一下，他们有什么相同之处？ 1、师生共同交流，教师引导归纳： （1） 水滴 李时珍 目标专一 立志学医 持之以恒 翻山越岭、走遍、二十几年、不懈努力滴穿石头 写成药学巨著本草纲目 2、讨论后教师问：当你读到“二十几年”时，你想到了什么？在这二十年里他会遇到哪些难题？学生充分发言后教师引读：是呀，李时珍正如同学们所说，他一定吃尽了千辛万苦，在这二十几年里，他不知走了多少路，穿破了多少双鞋，脚底下磨出了多少个血泡，他退缩了吗？在这二十几年里，他翻山越岭，在一次一次孤单寂寞中，他放弃了吗？在这二十几年里，他访问了多少名医，在一次次遭遇冷漠之后，他放弃了吗？在这二十几年里，他为了了解草药的性能尝了多少药草，不知被有毒的药草伤害了多少次，他放弃了吗？他就是凭着这份勇气，这份决心，这种滴水穿石的精神最终写成了药学巨著本草纲目。谁了解本草纲目？教师介绍本草纲目这部书的地位。（本草纲目，正如我们书上所说，它是一部药学巨著，它不但在国内影响很深，而且在国外影响极大，曾经一度被翻译成英、法、德等国文字，流传全世界，是何等的伟大呀。）3、下面我们带着对李时珍敬重的感情来朗读这一段。4、教师概括学习方法：(1)读课文（2）找重点词（3）谈感受（4）有感情朗读课文5、下面分小组用此学习方法来学习爱迪生和齐白石的故事，并完成老师课前发下来的纸上的作业。下面分组讨论学习。6、哪一组同学愿意把你们的学习收获拿上来和老师及同学们交流分享，请小组内派一个代表上来。教师根据学生的回答进行总结： （2）水滴 爱迪生 目标专一 迷恋电学 持之以恒 毕生 孜孜不倦 滴穿石头 拥有一千多项发明专利 （3）水滴 齐白石 目标专一 不懈创作 持之以恒 始终没有停止过挥毫、不教一日闲过、坚持每天作画三幅 滴穿石头 技艺达到了炉火纯青的地步 7、教师总结：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿 “ 石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？8、出示课件：古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种滴水穿石的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？四、谈交流，促升华。1、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。课前老师布置大家去搜集了事例。现在，我们来开一个“小小交流会”，好不好？ （1）（课件出示）要求：（1）、仿照课文介绍一位名人事例，不超过100字，用上学过的词语更好。（2）、举事例，搜集名人名言也可以。 （2）程序：（1）、修改自己搜集的原始资料。 （2）、小组交流，推荐代表上台交流。 2、学生交流。 3、（课件出示贝多芬头像及命运交响曲背景音乐）老师也去搜集了资料。大家看，这是谁？贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）4、教师介绍背景音乐：这是一首命运交响曲，是贝多芬在双耳失聪的情况下谱写的。如果他身上没有滴水穿石的精神，能谱写出这样不朽的曲子吗？请让我们再一次怀着对贝多芬的崇敬的感情欣赏这一首曲子。5.在这首音乐声中，老师范读课文第三小节，同时课件出示李时珍、爱迪生、齐白石的有关图片资料。6、听了这么多事例，我们再回过头来读一读课前读过的一组词语，你有什么感触？你此时最想说的话是什么？7、出示课件：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标之一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。学生有感情的朗读。8、有时间就读一读全文。9、教师总结：学习了这篇文章后，我们知道了作者运用了叙事加议论的手法向我们展示了一个个动人心弦的故事，使我们在故事中也明白了一个道理。（学生再次朗读文章的最后一小节）五、作业1、（师出示漫画挖井人，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水） 通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？想对“三心二意”说些什么？ 2、抄写课文后第二题中的和今天老师在屏幕上出现的词语，并读一读，记一记，用一用。六、板书22、滴水穿