小学数学人教2011课标版三年级减法的验算 (3).doc_第1页
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文档简介

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网减法的验算教学目标：理解验算的意义，学会对减法进行验算；感受减法的关系及验算的意义和作用。教学重难点：理解验算的重要性，学会如何对减法进行验算教学准备：多媒体课件一 新课导入：首先请同学们来看看这一对算式：101-45=56101-56=56+45=45+56=同学们能否根据第一个式子很快得出其他式子的答案呢？生：能师：你是怎么得出来的？生：从第一个式子得出，因为从被减数-减数=差，可以知道被减数-差=减数，差和减数相加等于被减数。师：很棒，现在老师给出一个式子，你能给出三个其他不同的式子吗？123-36=87生：87+36=123,123-87=36,36+87=123师：好，我这个式子到底算得对不对呢？请同学们在下面笔算。师：好，同学们，怎样去检验你算的这个减法对不对呢？生：重新算一次，看是不是等于结果。师：嗯，可以，但是呢，这是检查不是验算，今天我们一起来学习：减法的验算。板书（减法的验算）二 新课讲解：师：同学们根据刚才的哪一组算式和昨天我们学习加法的验算，再思考思考，看怎样进行减法的验算呢？生：可以用12387，看是不是等于36；师，嗯，很棒！这是一种方法。还有没有？生：可以用87+36，看结果是不是等于123；师：嗯，很好，还有吗？生：可以用36+87，看结果是不是等于123。（生边说，师边用多媒体板书）师：嗯，同学们真棒！下面呢，我们分别用这三种方法来进行验算一下： 下面请同学们用其中的一种验算方法完成下面一题：计算并验算：321-158生模仿老师格式，进行计算师：谈谈你用了什么方法进行验算的？通过验算，你做对了吗？生进行交流三 全课小结：师：好，今天我们学习了减法的验算，方法总共有几种？生：三种师：如何用语言来描述呢？生：用被减数减去差，看是不是等于减数生：用差加减数看是不是等于被减数师：如果不等于，说明一个什么问题？生：说明做错了。四 巩固练习：师：很好，下面请同学们完成下列两题。计算下列各题，并验算：359136= 40857=五 课后作业：课后练习：计算下列各题，并验算：453-128=308-119=500-
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