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文档简介

4.1.2相交直线所成的角教学目标1、 理解对顶角的概念和性质。2、理解同位角、内错角、同旁内角的概念。能准确地找出两条直线被第三条直线所截构成的八个角的关系。教学重点同位角、内错角及同旁内角的位置特征教学难点同位角、内错角及同旁内角的位置特征教学过程1、 创设情境，导入新课如图，有两堵墙，要测量地面上所形成的的度数，但人又不能进入围墙，只能站在墙外，如何测量呢？M2、 合作交流，探究新知探究1：若把图甲抽象成图乙所示的图形，两条直线AB、MN交于一点O，观察以O为顶点的4个角，。 (1)议一议：和，和位置关系如何？ 得出：具有公共顶点两边互为反向延长线。 (2)比较它们的大小=，=。 得出： 对顶角相等。探究2：如图，前面的图形增加一条直线CD，形成直线MN分别截直线AB、CD讨论：（1）、它们具有怎样的位置关系?1和5都在直线AB，CD的 ，并且都在直线MN的 。2和6都在直线AB，CD的 ，并且都在直线MN的 。3和7都在直线AB，CD的 ，并且都在直线MN的 。4和8都在直线AB，CD的 ，并且都在直线MN的 。同位角：在两条被截直线 ，在截线的 。 （2）、它们具有怎样的位置关系? 3和5都在直线AB,CD的 ，并且分别在直线MN的 .4和6都在直线AB,CD的 ，并且分别在直线MN的 .内错角：在两条被截直线 ，在截线的 。 （3）、它们具有怎样的位置关系?3和6都在直线AB、CD的 ，但它们在直线MN的 。4和5都在直线AB、CD的 ，但它们在直线MN的 。同旁内角：在两条被截直线 ，在截线的 。三、新知运用例1：如图，直线AB、CD被直线MN所截，同位角与1与2相等，那么内错角2与3相等吗？4、 巩固练习1.如图所示,1和2是对顶角的图形有( )毛 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2. 如图，工人师傅用对顶角量角器量工件的角，其中1的度数可以从仪器上读出.试说明它测量角的原理 3. 如图，直线EF与AB，CD相交，构成8个角. 指出图中所有的对顶角、同位角、内错角和同旁内角. 4.如图，直线a，b被直线c所截，找出图中所有的同位角、内
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