小学数学人教2011课标版三年级倍的认识素材.doc

三年级上册倍的认识大家，下午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元倍的认识，。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。一、说教材倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，扩宽应用乘、除法运算解决实际问题的含义的认识。倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生学习兴趣。首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。二、学情分析对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。 三、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、通过动手操作，培养几何直观。3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。三、说教学重难点教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在观察、体验和探索中亲身感受，从而建立“倍”的概念。教学难点：理解倍的概念突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。教具、学具准备：课件，25根小棒.两种水彩笔、胡萝卜，红萝卜和白萝卜贴画若干。 四、说教法与学法教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采用实物贴图和多媒体辅助教学、启发谈话、动手操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 五、说教学过程 下面我具体来说说教学过程。本课时教学安排了三个环节。（一）创设情境，导入新课 从“兔妈妈跟兔宝宝吃萝卜”着手，把学生带入具体的情境中，吸引学生的注意力，获得题目的有用数学信息：找到三种萝卜和它们的数量。根据这些已知信息，教师引导学生比较两种萝卜的个数，提出数学问题，教师对学生的回答进行小结，揭示“倍”的概念。（二)活动尝试、教学例题1。1、根据题目的已知信息，用磁性贴片在黑板上呈现分行排列的胡萝卜和红萝卜，通过圈一圈，使学生直观认识到，胡萝卜有1个2根，红萝卜有3个2根，从而得出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，使学生初步认识到倍的含义。2、让学生通过上黑板来对白萝卜摆一摆，圈一圈的形式，让学生得出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。同时通过引导使学生发现“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍。（三）练习巩固，加深理解，我设计了4个习题，第1题让学生圈一圈，填一填，将标准量画在下面，目的是通过变式练习，避免学生的思维定式，在辨析中深化学生对倍的认识。第2题比较跳绳的长度，通过连续量的比较，在丰富学生对倍的概念的图形表征的同时，为后面画线段图来表示倍数关系作铺垫。第3题是将数学书50页的第一题改造成开放题，组织学生观察圆片的种类及每种圆片的数量，通过独立思考，同桌交流来，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系，在丰富的比较活动中，让学生认识倍的本质，感受比的“标准”的重要。第4题，让学生自己尝试摆小棒，第一行摆5根，第二行摆的是第一行的4倍，让学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。（四）全课小结，激励评价。让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，并对别的同学的表现进行评价，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。本节课我在教学生学习知识的同时，还注意进行数形结合思想的渗透，数学思想方法是数学科实施素质教育的一项重要内容，它在培养学生数学思维能力，提