安徽省阜阳市第九中学八年级语文下学期期中试题 新人教版.doc

安徽省阜阳市第九中学2015-2016学年八年级语文下学期期中试题 语文积累与综合运用(35分)1、默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）补写出下列名句的上句或下句。沉舟侧畔千帆过， 。 ， 铜雀春深锁二乔。但愿人长久， 。伤心秦汉经行处， 。海内存知己， 。人生自古谁无死， 。（2）默写陈子昂的登幽州台歌。2、阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。 (9分)诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拔动人们的心xin。她如绝美的天li，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；_，_。徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）xin ( ) li ( ) 徜徉( )(2)文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分）(3)“孜孜求索”中，“孜孜”的意思是 。“熏陶”的意思是 。（4分）(4)根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。（2分）3、名著导读。（4分）（1）海底两万里主要讲述法国生物学家 跟随 乘坐诺第留斯号潜艇，在海底两万里的环球探险旅行经历。（2）在名人传中，我们看到他们经历了苦难和坎坷的一生而终成一代伟人：贝多芬在生命的末日写出了不朽的 ， 则被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除了教籍。4、某校八年级开展以“汉字的传承”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分） 为了营造活动氛围，请你帮忙拟写一条宣传标语。（2分） _。（2）汉字是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵令其魅力无穷。请按照示例，在下列汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。（2分） 示例1 众：三人团结，众志成城。 示例2 尘：小土为尘，一尘不染。 解字： 功 明 裕 舒 （3）下面是一位同学本次活动感想的部分内容，请阅读后完成问题。（5分） 在节目汉字英雄中，不少字背后都有一个“千人知晓率”。节目显示，“脱臼”的“臼”千人知晓率仅为23.9，“舂米”的“舂”仅为20。在首期中国汉字听写大会中，让一个个选手落马的，【a】不是诸如“荦荦大端”、“郫县豆瓣”之类的复杂字词，就是“三聚氰胺”、“分道扬镳”这些常见的热门词语。【b】互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上“失写症”；【c】古人常说“一字为师”，而在浮躁心态之下，人们对于汉字书写已相当草率，甚至积非成是、将错就错。这委实是汉字和汉语言文化的莫大尴尬。【d】调查显示，94.1的人都曾有过提笔忘字的经历，其中26.8的人经常提笔忘字。【a】句中有语病，应该将“_”一词改成“_”(2分)【b】【c】【d】句的语序不当，应该按_、_、_排序。 (3分)（4）该如何抵挡对汉字的遗忘呢？请结合上面的文字，提出一条合理化建议。（3分）阅读（共55分）阅读下面的文字，分别回答问题。 老师! 老师！（20分）阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。 不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本我这一生张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。 还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？ 事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mo di，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。 我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。 老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。 说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自读者2015.10有删改）5、文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（3分）6、请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处? （4分）7、结合文章，理解第段划线句子的含义。（3分）8、为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（4分）9、作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（4分）（二）生命如四季(20分)张洁 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没有权利逃避，上苍在给予我生命的同时也给予我责任。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 每天，我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将来出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。 夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。可那是怎样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。 我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧。这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我自己检点！ 我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆，远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。 我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过分，就会变成糊涂和愚昧，厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又苦又酸的快乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气，我把它们捧在手里，紧紧地贴在我心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。 我有一种特别的量具，它不量谷物只量感受。和谷物同时收获的还有人生。我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？不，我可以在炉子里加上几块木柴，使屋子里更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会安心得多！ 再没有可能纠正已经成为往事的过错，一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。 （11）在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！ 10、文章把生命比作四季，并以之为序写出了“我”奋斗的一生。请模仿下面对春天的概括，再各用一句话对另外三季加以简要概括 。（6分） 春天 怀 着 希 望 艰 难 开 拓 夏天 秋天 冬天 11、联系上下文，说说文中划线句子的含义。（4分） （1）每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（2）这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。12、阅读下面材料，你认为本文作者对材料中的人物会持什么态度，请说明理由。（2分） 中华第一蛙石蛙的营养价值和经济价值都非常高，但人工养殖石蛙无一成功的先例。有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”，他经过多年的尝试，屡战屡败，屡败屡战，花费了他十几年的积蓄，还欠下了几十万元的债务，终于养活了几十只石蛙。许多人都认为他活得太累、太不值得了，简直是个傻子。13、透过文中的比喻，说说现实中的“我”经历了一个怎样的人生？（3分） 14、作者在文中第段说“善良过分，就会变成糊涂和愚昧”，你同意这样的观点吗？请联系实际，谈谈自己的看法。（5分） （三）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。15、解释下列句子中加点的词。（5分）录毕，走送之（ ） 俟其欣悦，则又请焉 （ ）媵人持汤沃灌（ ） 左佩刀，右备容臭（ ）余则缊袍敝衣处其间（ ）16、翻译下面句子。（4分）（1）既加冠，益慕圣贤之道。译： （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也译： 17、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） 18. “先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）三、作文（55分 ）19、题目：在 中飞翔（风雨、爱的天空、书、音乐、名人世界、梦）要求：（1）请在横线上填写适当的字，将题目补写完整；选择自己最擅长的文体书写真情实感；不少于600字； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 八年级下语文期中试题参考答案语文知识积累与运用(35分)1、（10分）答案略。2 、（1）（3分） 弦 籁 chang (2)（ 2分）拔动 拨动 (3)（2分）勤奋，勤勉 长期得到好的影响（4）参考示例：她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田；她似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。3. （4分）（1）阿龙纳斯 尼摩船长 （2）欢乐颂 托尔斯泰4、（12分） （1） 示例：传承中华文化，争做汉字英雄。学会书写汉字，弘扬中华文化。标题必须符合主题，并控制字数，句式要整齐。（2）（2分）示例：功：出工出力，才会成功（或功到自然成）。明：日月齐照，光彩照人（或大放光明）。裕：有衣有谷，丰衣足食（或富裕之家）。舒：有舍有予，舒心满足（3）“就是“改为“而是”；【d】【b】【c】（解析：d句说现象，b句分析原因，c句总结,这三句按逻辑顺序排列。）（4）示例：汉字书写应该从人们的人们的日常生活抓起，尤其是教育部门要引导学生注重汉字书写，养成良好的用字习惯。（言之有理即可）三、现代文阅读（共55分）（一）5（3分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分）6（4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）7（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我像听心跳一样时常清晰记起，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。（1分）(可以不分析，直接答含义即可)8（6分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（2分）他事业有成，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。