安徽省阜南县三塔中学初中教学论文 动车效应与学校管理.doc

安徽省阜南县三塔中学初中教学论文 动车效应与学校管理【摘要】：管理者的带头示范，在调动员工工作积极性的过程中有着不可替代的作用；学校管理也要随着时代的发展随之创新；借鉴“动车效应，激发教职工的工作动机，调动教职工的积极性和创造性。 【关键词】：学校管理；引领；教育理念的创新；激励；奖惩。【正文】中国有句俗语：“火车跑得快，全靠车头带。”其本意是说，一列火车的速度、方向、目的地全部是由车头控制的。火车的运行，车头起着至关重要的作用；对一个单位而言，管理者的带头示范，在调动员工工作积极性的过程中有着不可替代的作用。然而，在新时期现代管理过程中，有时仅靠管理者这个“车头”去实施管理的有关方法和步骤，其效果并不是十分的理想。坐过火车的人都知道，火车都只有火车头这一个发动机，而动车组每个车厢都会有独立的发动机，互相推进，协作运行，所以，动车组的时速比普通火车大大提高。从动车效应来看学校管理，它们有很多相似之处：动车的每节车厢都有自己的动力，各节车厢和车头都是列车前行不可或缺的动力源泉;学校管理过程中，每个中层领导乃至每位教职工都起着至关重要的作用。其实，学校也就像一列火车，校领导班子就像火车头，学校的各个职能部门和教职工就像一节节车厢，每个职能部门内部以及教职工精诚团结，职能部门之间协调配合，全体教职工心往一处想，劲往一处使，朝着学校发展的既定目标去努力，学校就会发展得更好更快。那么，校领导该如何引进“动车效应”，进一步实施学校管理工作的高效呢？一、领导班子的引领像动车组的车头控制火车的运行方向一样，学校领导班子掌控着学校的发展方向和发展目标。伟大的人们教育家陶行知先生有句名言：“校长是一个学校的灵魂”，可以理解为：校长的教育思想是一所学校办学的指导思想，是对这所学校起着指导和决定作用的因素，要评价一个学校先要评价它的校长。因而也就有了“有什么样的校长，就有什么样的学校”、“一位好校长就是一所好学校”的说法。这就需要校领导班子通过反复地研究和分析，对学校的一切资源进行正确的判断,通过判断来确定近期、中期、远期的工作目标。在学习和实践中,校领导班子要本着教育自有的内在的客观规律，明确这样一个办学思路:依法办学、以法治校、尊重规律、务实求进，牢固树立为学生一生幸福奠基的教育理念, 为全体学生健康发展服务。然而,在具体的教育教学管理过程中，随着教育改革的不断深入,教育给校长赋予了新的责任和使命,面对校长管理职能的新变化,作为校长,要尽快转变观念,学习先进的管理理念，改变以往被动的思维模式,进行角色换位,明确自身的职责、权利和义务,为教育大发展作出新的贡献。实践证明,校长只有与时俱进，具备了先进的教育理念和良好的决策能力、用人能力、教学管理能力、协调能力,才能带好团队，才能真正起到“车头”的作用。 二、教育理念的创新像从普通火车到动车组进行创新进而大大提升运行速度一样，学校管理也要随着时代的发展随之创新。一切有远见的学校管理者，都把学习、研究学校管理作为提高自身修养的重要方面，以期由理论上的博览群书，达实践上的左右逢源。动车组的提速，是为被称为“上帝”的旅客服务；学校的管理，最终目的是为学生服务，为学生的终身发展服务。国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020年）中明确提出，“教育要更新人才培养观念，创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”。学校在教育管理过程中，必须把受教育的孩子们当作我们的“上帝”，带领广大教职工更新教育教学理念，与时俱进。教育理念的创新，像动车组的改造一样，实际上就是让处于主导地位的老师充分发挥主观能动作用，带领处于主体地位的学生一起动起来，形成合力，以期达到教育教学过程中效益的最大化。树立正确的教育观。在实施新课改的教学过程中，绝大多数教师的课改意识在增强，教育观念在更新，但传统的成份仍占主体，仍属比较传统的课堂教育，教学模式和人才培养方向的认识仍缺乏质的转变，在很多层面上，仍在日复一日年复一年地重复着“昨天的故事”应试教育。在新的形势下，要培养具有创新精神的人才，首先必须树立新的教育观。树立新的教育观，就要积极探索和采用灵活多样的现代教育方法。我们教育的对象是人，不是机器，“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式严重制约着学生的个性发展，取而代之的是把教学活动真正变成活跃学生思维，启发学生思考、引导学生创新的过程；“两弹”元勋钱伟长曾意味深长地说：“好学生就是有一肚皮问题的学生”，所以我们要提倡学生上讲台，提倡学生学习标新立异，提倡学生探究质疑，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，培养学生的探索精神、实践精神和批判精神，为他们成为新时期成功的创新人才创造条件。全面实施素质教育。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。应试教育下的分数至上和知识的标准化扼杀了学生的想象力，严重影响学生的成长。实施素质教育，正是保护和发展了学生的想象力，而保护和发展学生的想象力对培养学生的创新能力至关重要。新颖、独特是创造性想象的特征，没有想象就没有创新。好奇、质疑是学生的天性，是孕育探索未知世界的摇篮，教师面对学生强烈的好奇和突发奇想的问题，如果训斥、嘲笑或不屑一顾，只能消灭学生的天性。优秀的教师应当首先注意保护和满足学生的好奇心和求知欲，完善地解决他们心中的疑问，及时给予鼓励和引导，以此推动学生不断发现新问题，使学生勇于质疑，善于质疑，进一步培养学生的创新精神和创新能力，进而为社会主义建设服务。三、管理过程的激励普通火车都只有火车头这一个发动机，而动车组每个车厢都会有独立的发动机，互相推进，协作运行，所以，动车组的速度很快，更好地服务旅客。动车组的每节车厢都有自己的动力，各节车厢和车头都是列车前行不可或缺的动力; 学校不也就像一个动车组吗？校领导班子就像是车头，学校的各个职能部门和各位教职工就像是一节节车厢，学生就像旅客，只要学校各个职能部门内部、每位教职工之间精诚团结，职能部门之间协调配合，全体教职工爱岗敬业，爱教育，爱学生，为一切学生服务，一切为学生服务，为学生服务一切，朝着学校发展的既定目标去努力，学校就会发展得更好更快。激励是心理学的一个术语，是指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于学校管理，是指激发教职工的工作动机，也就是用各种有效的方法调动教职工的积极性和创造性，让每个“发动机”都科学健康高效地工作，使教职工努力去完成学校布置的各项任务，实现学校的各项目标，进一步让学校这列特殊的列车更好更快地运行。有专家做过调查，结果表明，导致对工作满意的因素有：成就、认可、工作本身、责任、提升、发展的可能性；导致对工作不满意的因素有：政策与行政、监督、工资、与上级的人际关系、与伙伴的人际关系、工资条件等。针对这些情况，在学校管理过程中，我们该如何借鉴“动车效应”，激励各个职能部门和全体教职工呢？创设愉快的环境。愉快的工作环境是每位教职工的心灵愿景，在这样的氛围中进行教育教学的研究与工作，往往能极大地调动他们工作的积极性，促使他们的能力得到充分的展示和有效的提升，工作效果自然而然地提高。教职工无论是在学校的大环境中工作，还是在办公室或教室里做教学、研究和探索，都能充分地享受到一种被信任、被尊重、被理解的氛围，那内心流动的会是喜悦，在教育中涌动的是爱心与尊重，在教学中点燃的是激情与艺术。整洁美丽的校园，宽敞明亮的办公室，设备齐全的教室，温馨高雅的校园文化，和谐温暖的教师氛围，学校领导班子为教职工营造一个宽松、舒适的工作环境，同时为他们的成长创造一个良好的学习环境，他们在工作中又怎会有懈怠的现象呢？及时高效的沟通。许多教师在工作中产生懈怠的现象，往往是由于对学校办学理念不理解而做出的消极反应。有效的沟通交流，是消除教师职业懈怠的好方法。校领导班子走近教师，听取他们的真实想法，在诚挚的交流中，完善自己的办学理念，丰富自己的办学思想，化解教师的误会或偏见，形成良好的教学合力。在与教师的交流中，校长应多关心教师、尊重教师，了解教师的实际困难，征求教师的意见，集思广益，解决问题。只有多理解教师，让教师感到温暖融洽，努力工作才会成为教师的自觉行动。人性化的管理。学校管理的核心是人，即是教职工。学校领导必须充分的认识到，管理要以教职工为主体，没有每一位教职工的身体力行，任何先进的办学理念都不可能得到很好的落实。对教师的管理一味地强调量化考核，以严格的制度、冷冰冰的数字去约束、监督教师，这种管理必然会导致教师工作主动性的丧失，教师时常在惶恐的环境中工作，对工作自然没有任何积极性，更多的是疲于应付。建立、完善人性化的管理制度，开展各种各样的活动，如：优秀教师评比、优秀示范课评比、文明班级评比、爱岗敬业岗位评比等，最大限度地调动教师的积极性。事实证明，增强教师的凝聚力，是预防教师工作懈怠的有效方法。激励性的评价。目前正在进行的新课程改革，为教师的发展提供了新的发展平台。为了适应新课程改革的需要，教师要具备许多新的理念、技能和方法。进行行之有效的科学评价是最佳途径。运用激励机制进行学校管理就是要求校长针对学校、教师实际，采取有效的激励手段或措施，抓住良好的教育管理契机来调动教师自我教育、自主约束的主动性、积极性、创造性，合理地运用各种激励手段，激发教师成功的欲望，增强他们