小学数学人教2011课标版三年级周长 (2).doc

周长的认识教学设计宜良县前卫小学 周清花教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）小学数学三年级上册第41页。教学目标1使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。2在实际活动中培养学生的合作意识。3在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。4、 在教学中渗透分类思想和化曲为直的思想。【教学准备】教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的卡片。学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。【教学过程】一、生动形象的引入概念（1）秋天是树叶飘落的季节，老师这里收集了几张漂亮的树叶，你们想欣赏吗？这些落叶漂亮？想不想把这漂亮树叶的形状描下来，老师这里就描了一个，你们想描一描，那就请同学们拿出你们收集好的树叶，用彩笔在纸上描出来。（学生独立描出树叶的一周）汇报交流师：谁愿意来为大家展示你是怎么描的？请用笔指着，说清楚从哪里开始到哪里结束？（树叶的边也叫做边线，板书：边线）生：我是从这一点开始描，然后沿着边一直描，到这一点结束。师：你是从起点开始又回到了起点。谁也来说一说你是怎么描的？生：我是从树叶的尖这一点开始，沿着边描，又到这点结束。老师这里也有一片树叶，我也想把树叶的边线描出来，师生一起说，（从起点出发，沿图形的边线绕一圈，最后又回到起点，这就是图形的一周）。（板书：一周）二、抽象概括形成概念1、 对树叶的周长进行讲解分析。在进行对比分析中深化概念。同学们，有四只小蚂蚁参加比赛，裁判员要求他们要沿着树叶的边线爬一周，看谁爬的对，你们想不想当当小裁判，看仔细，第一只小蚂蚁出发啦，第二只，比赛完毕，同学们那只蚂蚁爬得对，为什么。你想对其他小蚂蚁说点什么？（刚好一周，超过一周，不足一周，每沿边线爬）看来只有第一只爬对，老师重复（从起点开始，沿着树叶的边线爬一周，到起点处结束，就刚好是一周）2、 小蚂蚁不服气，还想比一比，这次裁判元也要求这两支小蚂蚁沿这树叶的边线爬一周，这个比赛公不公平。看来是这两个树叶边线的长度不一样，（板书：长度）所以这个比赛，我们把树叶这一周的长度叫做树叶的周长，那什么是树叶的周长呢？（板书：周长）出示树叶，指着说。值这比赛图3、 看看这些图形，选出一个描出周长。刚才我们沿着图形的边线瞄了一周，我们运营知道树叶一周的长度就是树叶的周长，哪图形一周的长度就是图形的周长，哪什么是图形的周长。（板书：图形一周的长度就是图形的周长）过渡：树叶有周长，那么生活中其它物品的周长藏在哪里呢？（1）出示课桌图片，你能指指它的周长吗？并说一说课桌封面的周长是什么？（2）出示数学课本，数学课本的周长谁来指一指？给同学，并说一说数学课本封面的周长是什么？（3）出示篮球场，篮球场是什么图形？它的周长谁来指一指？其实，在我们的身边到处都藏着周长，谁能找出身边的周长，并指给大家看一看？过度：同学们，是不是所有图形都有周长?现在我们来看一看这几个图形 。你能说说这个图形为什么没有周长吗？非常感谢这几位小老师，他告诉我们原来只有封闭图形才有周长啊。形成概念：封闭图形一周的长度，是它的周长。想一想：能把没有周长的图形变成有周长的图形吗？ 只要把图形用线围起来的，像这样的图形我们就叫它封闭图形同学太聪明啦，老师佩服你们，现在能不能把这些图形分分类。三、灵活运用巩固概念过度：同学们，今天开心吗？可是小蚂蚁不开心，它已经知道什么是树叶周长，但不知道怎样量树叶的周长，你们能帮帮它吗？1、 测量树叶的周长（不规则图形的周长）2、 学生说，教师板书：绳测法-化曲为直同学们，这种方法在测量什么图形时用？ 过度：如果是三角形，你能量出它的周长吗？3、规则图形周长的测量（三角形、长方形、梯形）4、总结方法四、回归生活，发展概