小学数学人教2011课标版三年级分数的简单应用 (7).doc_第1页
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文档简介

分数的简单运用教学设计教学内容:教科书第100页例1及相关内容。教学目标：1通过说一说、分一分、画一画等数学活动，让学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中一份或几份也可以用分数表示。2借助解决具体问题活动，使学生能运用分数的相关知识，描述一些生活现象；发展抽象概括和类比推理能力，发展学生的数感。3让学生在具体情境中探究分数，体验学习的乐趣，积累数学活动经验。教学重点：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中一份或几份也可以用分数表示。教学难点：从分的角度理解“部分”与“整体”的关系。教学过程：一、复习引入孩子们，最近我们都在学习分数，你对分数有哪些了解呢？预设:分子、分母、分数线、平均分等，把一个物体平均分成若干份，取出其中的一份或几份可以用分数表示。五分之一、八分之三、你对它们有什么了解？分数王国里有很多的数学知识，今天我们来学习，分数的简单应用。（板书课题）二、探究新知1初步感受整体由“一个”变成“多个.课件出示。你看到了什么？预设：把一个大正方形平均分成4个小正方形。你能表示它们分别是几分之几吗？小组交流，两个图形有什么相同点，和不同点？你是怎么想的?第一个四分之一，表示把一个正方形看做一个整体。第二个四分之一，表示把四个小正方形看做一个整体。这样的2分是这4个小正方形的几分之几呢？3分呢?2.从分数角度理解部分与整体的关系.课件出示100页例1（2）的内容，你看到了什么？预设：把6个苹果平均分成3份，1份是苹果总数的三分之一。1份是苹果总数的三分之一，那一份有几个苹果？谁能完整的说一说？2份？3份？3.自主探索，加深认识。小组活动：提出要求：6个苹果请你也尝试平均分一分、画一画、想一想、可以用那个分数表示其中的1份或几份。预设:1平均分成6份的，2平均分成2份的。3.对比提升。都是一份，为什么用不同的分数表示啊？预设：平均分的份数不一样。三、巩固练习，深入理解。数学闯关。四、课堂小结：今天我们学了什么知识？板书设
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