小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 (3).doc

义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第六单元 多位数乘一位数第一课时 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P74例1教学目标：1、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步的计算含义。2、培养独立思考，合作交流的学习方法及积极的学习态度，体验算法多样化。3、体会数学知识与现实生活的密切联系。教学准备：课件、小棒教学设计：一、创设情境，提出问题。今年是我们学校建校二十周年，在隆重的校庆活动中，同学们积极参加了各项活动，看，这是二年（5）班同学正在用彩笔画画，准备参加绘画比赛。课件演示例1的情境图请同学们仔细观察，说一说图上都告诉了我们什么？（有3盒彩笔，每盒有12枝）教师：你能不能根据这些信息，提出一个数学问题呢？（一共有多少枝彩笔？）二、自主探索，探寻解决问题的方法。1、先估算，再探讨列式方法。（1）先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？教师：同学们估算的结果是30枝，那准确结果是多少，你们想不想知道呀？该怎么办呢？（列式计算）（2）学生列式12+12+12 123提问：哪种列式方法更简便？这道题为为什么可以用乘法计算？这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？你会算吗？（3）让小组内每个同学先独立思考，在纸上算一算，如果能想出几种算法，就把几种算法都写出来。有困难的同学可以借助小棒等学具或画画图。2、小组探讨并交流（1）小组交流，把自己的算法说给同组的其他同学听（2）全班交流各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师板演。预设学生有以下几种算法：a、摆学具求得数错误！链接无效。错误！链接无效。 b、画图求得数 c、用加法算12121236d、拆数法（1）把12分成10和2 10330 236 30636（2）转化成表内乘法83244312241236（3）评价各种算法，引导学生用竖式计算教师：刚才大家用不同的方法解决了这个问题，像这样的问题是不是只能用口算来计算呢？假如数再大点，数位再多些，怎么办呢？（如果有个别学生能说出列竖式计算，请他介绍一下怎样列式，不管正确与否，请学生阅读课本）3、师生共同完成乘法竖式（1）学生看书了解。教师：下面请同学们打开课本第74页看看小红是怎样列出乘法竖式的？（2）课件演示竖式的计算过程。刚才同学们是否看懂了小红是怎样列竖式计算的？假如还有疑问，可以再认真观察课件的演示。先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式。边演示边说：写乘法竖式时，先写第一个因数12，再写乘号，然后写第二个因数3，注意3写在哪儿？表示什么？要先从个位乘起，用3和个位上的2相乘得6，写在个位上，表示6个1；还要用3再乘十位上的1，得到的3表示3个10，所以写在十位上。 （结合前面的实物操作请学生说说竖式中每一步的意思）演示后教师说明：在计算过程中，中间过程可以简化，直接写成的形式。（3）渗透并迁移三位数乘一位数的计算方法如果百位上还有数，还要怎么样？（还要乘）师：乘得的积就要写在百位上（4）教师：在乘法竖式中里，12和3叫什么呢？最后乘得的结果36叫什么？竖式写完了，一定要记住在横式上定出得数4、小结，揭示课题我们用竖式算出一共有36枝彩笔，这个结果和我们刚才结算的结果比较接近，我们在计算123时，不仅可以用口算的方法，而且还探讨了用竖式计算，这就是我们今天学习的笔算乘法（板书课题）。三、巩固练习。1、完成课后“做一做”请学生逐一完成“做一做”中3道题，屏幕上依次出现启发学生利用前面的计算结果，体会三道题之间的联系。第3小题有困难的学生可举手请教或同桌互相帮助，完成后重点说说怎样计算第3小题。2、帮小猴子改作业 判断后，错的题请学生说出错因。教师：看了小动物做的题目，你有什么要提醒大家吗？3、小实践：（多美丽快餐店）特惠儿童套餐儿童套餐A11元儿童套餐B12元儿童套餐C13元假如每个小组有50元钱，你们打算怎么买？钱够吗？多（或少）了多少元？（1）4人小组讨论，并列式计算。（2）全班交流，教师板书，师生共同进行评价，可能会列出下面几种算式：11444元 50446元 或501146元12448元 50482元 或501242元