蝴蝶花音乐教案教案.doc

蝴蝶花音乐教案教案 音乐教案蝴蝶花篇一：蝴蝶花教学设计 教学目标： 1、通过对音乐的聆听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。 2、指导学生能准确有感情的演唱歌曲蝴蝶花，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。 3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣，开发学生感受音乐、表现音乐的能力。 教学重点：能够有感情的演唱歌曲。 教学难点：听辨歌曲中活泼与舒展的乐句，表现歌曲 教学过程： 播放歌曲小燕子，师生一起律动，体验歌曲意境。 一、创设情景激趣导入 1、导入 师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等） 师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机和活力（多媒体课件同步显示美丽的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。 二、体验、感受音乐 1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象 师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播放音乐） 2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐） 师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（教师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（教师用双响筒伴奏） 设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。 3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作 师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？ （教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句） 师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。） 设计意图：结合学生的生活经验，充分挖掘与调动学生的想象力和创造力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创造活动，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的兴趣，而且为下面的音乐表现做铺垫。 三、揭示课题学习新歌 1、范唱 师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。 （学生轻晃身体，感受歌曲） 师：谁听清了发生了怎样有趣的事？ （学生回答） 2、出示蝴蝶花的图片 师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶花） 3、学唱歌曲 师：今天我们就来学习这首歌曲蝴蝶花 出示歌篇 按节奏读歌词 找出时值最长的音符 随琴默唱，身体轻轻晃动 随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些） 指导孩子用轻快、优美的声音演唱 采用接龙方式演唱歌曲 学生完整演唱 随琴表演唱 随歌曲动画音乐表演唱 设计意图：采用听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，引导学生在快乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼舒展乐句做铺垫。 4、深入体验 听辨活泼和舒展的乐句 引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。 设计意图：引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培养学生的音乐感受能力 四、创造表现 师生共同参与音乐情景表演 设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注重学生个性化发展，增强创作、表演能力及学生的合作意识。 五、小结 师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。 设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩大学生的视野，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 播放蝴蝶花歌曲，孩子们走出教室。 音乐教案蝴蝶花篇二：蝴蝶花教学设计 篇一：蝴蝶花的教学设计 第二课时 能力目标： 情感目标： 教具准备： 教学过程： 一、复习导入 二、继续学文感悟 1、指名读课文3、4自然段，想想： （4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？ 设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。 （1）齐读第五自然段 想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结） （2）引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可爱啊！？） （3）我们班上也有很多留长发的女孩子，你们平时是自己梳辫子的吗？ （1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话） （3）教师 ：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？ （是娟娟扎有蝴蝶结的头发） 4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段， （1）思考：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？ 设计意图：训练学生说话能力，培养鉴赏美的能力。分角色朗读，调动学生学习兴趣。 三、启发教育 1。学了课文，你们知道了什么？ 板书设计 22蝴蝶花 乱蓬蓬梳哇梳扎上了蝴蝶结 草窝窝蝴蝶花 篇二：蝴蝶花教学设计 一、教学目的： 1、知识与技能： 2、过程与方法： 学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。 3、情感态度与价值观： 结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展。 二、教学重点： 学唱歌曲蝴蝶花 三、教学难点：歌曲节奏 四、教学准备： 课件、蝴蝶花图片 五、教学过程： （一）谈话导入新课 小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？（生：想）为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物请看屏幕。 师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？ 生：捉蝴蝶 那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，蝴蝶花，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。 （二）学习新课： 1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。 2、范唱： 教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。 请学生自己创编动作进行歌表演。 板书： 蝴蝶花 全曲为一段体五个乐句构成 有三个层次： 第一层次是第一、第二乐句，运用了 音乐教案蝴蝶花篇三：一年级音乐下册蝴蝶花教案人教新课标版 教学目标： 1。能学会演唱蝴蝶花这首歌。 2。能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。 3。引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。 教学重点：学会歌曲，并能随着变化而变化。 教学难点：歌曲中后两句乐句歌词的演唱。 教具：电子琴，教学课件。 教学过程 一、组织教学： 你开心，我快乐，欢迎走进音乐殿堂，同学们好。 这么好的气氛，相信小朋友的心情也是最好的，让我们随着音乐一起来放松一下怎么样？（师生共同随嘀哩嘀哩律动） 二、新课教学： （一）创设情境，导入新课 看着同学们一张张可爱的笑脸 ，老师觉得你们像春天的小鸟一样可爱，像春天的花一样美丽。春天来了，大地复苏，万物都发生了很大的变化，谁能说说都发生哪些变化了？（抽生回答）是呀，春天这么美，那你喜欢春天吗？老师也非常喜欢春天。 （教师简笔画蝴蝶花）同学们看：像什么？蝴蝶花。你真聪明。那能继续动动你的小脑袋想一想（多媒体图片）你能根据这幅图画编一个故事吗？看，有好多漂亮的蝴蝶花，还有一个爱护花草的牌子，有可爱的小朋友，咦，还有美丽的小蝴蝶，谁能为这幅图画编个故事呢？（抽生讲述故事）编的很好。 （二）学习歌词： 老师也为这幅图画编了一个故事？但老师的故事是用歌声来表达的，请听好了（教师随伴奏歌表演）怎么样？老师的故事好听吗？这个故事就是我们今天要学的歌曲蝴蝶花，（出示歌谱）和我一起齐读课题蝴蝶花。 （1）那谁愿意为大家读读歌词呢？（抽一生读）有没有同学可以和他读的不一样。哪位同学能试着按节奏读出来？这样吧，我们分组来讨论一下，怎样能按节奏读读这首歌词？老师看看哪个小组按节奏读的最好。（教师巡回指导） （2）怎么样讨论好了吗？谁愿意起来按节奏读一下？（抽一生读）师可拍手指导（抽生评价）已经很不错了。 （3）你来听听老师是怎么读的？你能试试我的读法吗？好，我们一起来。 （3）再来一遍，开始：师生共读。读的很棒。 （三）学习歌曲： 嘘，同学们听？花园里传来了小朋友的歌声。 （1）让我们一起静静聆听这美妙的歌声。（多媒体范唱）（教师坐在学生中间） （2）再听一遍，我们可以随着音乐张口型，但不出声。（多媒体范唱） （3）我发现有的同学着急唱了。好，那敢不敢轻声随着老师的伴奏轻声唱呢？好，试试看。（注意是小声） （4）咱们同学小声唱都能唱这么好，放开声音唱岂不是更好？敢不敢放开声音唱，哇声音这么大，很有信心哟，老师相信你们一定能唱好。（注意老师所说的放开声音唱，并不是让同学们大吼大叫，要保护我们的小声带） （5）老师突然有个想法，我想把咱们动听的歌声用录音机录下来，你们想吗？想不想听听自己你们的声音。 （6）同学们觉得自己唱的怎么样？没关系，说出来，我们一下就订正好了。 A。小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应该这样唱：师轻声唱，我们一起试试看？恩，很好。） B。小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：。！老师的声音最后怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。 （7）好，这遍我们不用伴奏，我们来清唱。相信一定会唱的更好。老师想把咱们动听的歌声再录到录音机带回去作为永久的纪念？同学们，可不可以？看看谁的声音在录音机是最美的。我们再来听听自己的声音。 你觉得这一遍比第一遍怎么样？恩，好，老师觉得蝴蝶花在我们同学动听的歌声中开的更美了。同学们，来为我们能唱出这么动听的歌声鼓鼓掌。 （四）创编： 同学们的歌唱的这么动听？我都陶醉在大家的歌声中了。告诉老师你喜欢蝴蝶花这首歌吗？那继续动动你的小脑袋想想，你还能用其它的方式来表达你对这首歌的喜爱吗？谁能说一下你还能用什么方法来表达？（抽生说） 唱了这么久，我也发现咱们有的同学想随着音乐动起来了？老师给你机会。（来孩子们到老师身边来）我建议我们小组来合作，你们想用什么方式就用什么方式来表达你们对歌曲的喜爱。老师看看哪个小组的小朋友创编的方法最能表达你对这首歌的喜爱。（师巡回指导） 一组：表演。二组：创编歌词，你看那边有一只可爱的小花狗。三组：用自己拍手的方式为歌曲伴奏。四组、歌表演。 看着大家合作的那么愉快，老师的心里别提有多高兴了。 （1）好，那现在就让我们每个小组来展示一下你们都创编了哪些方式来表达你对歌曲的喜爱？每组可以推荐几个同学来展示？一组、你们先说：你们想用什么方式来表达高兴的心情。哦，歌表演，好，一起来，我们看看谁表演的最好。（抽生评价）二组。三组。哦？四组你们也表演。一组看来你们有竞争对手了。（抽生评价） （2）大家编创了这么多方式来表达对这首歌的喜爱，有些朋友也着急了，它们也想参加到我们的活动中，你猜是谁？闭上你的小眼睛不许看。老师把它们请出来。（师拿出打击乐）看？也许有的同学认识，有的不认识，那我们就让它们自报姓名。（你好，我是木鱼。师边介绍，边演奏）认识了这些打击乐，那同学们想不想玩呢？好，谁来？（抽生演奏）不过老师这只有这么几件乐器。没关系，我们知道不论什么物体都发出声音，只要你能去用心演奏它，它的声音都是非常好听的，看看你凳子下面，老师给你准备了什么礼物漂亮的蝴蝶花，喜欢吗？试试看，你觉得怎样演奏它声音最美。好，全体同学用你自己喜欢的伴奏方式为歌曲伴奏。老师听听谁设计的