体验演示文稿教案.doc

课题:演示文稿设计与制作之初体验教学设计者:吴江区桃源中学潘悦骅【教材分析】 本课为江苏凤凰科学技术出版社2014年修订出版的初中信息技术(7年级)第5章演示文稿设计与制作第1节第2课时的内容。内容主要包括wps演示德基本操作。该课为下几节制作完整的演示文稿打下基础。【学情分析】 教学对象为初一的学生,学生已经学习了运用WPS表格和文稿的一些技能，并且在上一节课已经解了wps演示在生活、学习和工作中的作用，认识了wps演示的软件界面，及一个演示文稿的基本组成和要素。所以教师在教学过程中只需对此内容进行引导，对个别慢热型的学生进行个别指导，一如既往推行同组学生间的相互帮助和促进的模式。【教学目标】1. 知识与技能(1)进一步熟悉“WPS演示”软件的基本操作。2.过程与方法培养学生自主学习的能力。3. 情感态度与价值观通过创作,培养学生的创新思维和审美能力。【教学重点与难点】 【教学策策略与方法】以教师为主导和学生为主体的策略,创设情境完成“无锡元素.dps”演示文稿;将重点与难点利用任务驱动方式呈现；学生通过自主学习与探究掌握知识点。【教学准备】多媒体教学系统、网络机房、学案、课件。【教学设计思路】本课使用中国元素.dps演示文稿作为教与学的主线,相关学习活动围绕此展开。学生通过观察总结出演示文稿的组成及包含的素材,并引导学生感受其浓烈的中国国风,使他们体会到设计对于制作演示文稿的重要意义,最后通过模仿它来制作演示文稿无锡元素,dps,熟练“WPS演示”程序的基本操作,掌握本节课的重点一一提炼主题和小标题。【教学过程】1. 情景导入,引发思考教师活动:播放演示文稿“剪纸.dps”。配合讲解:中华文化源远流长,凝结着华夏民族传统文化精神的“中国元素”是人类文化的重要组成部分。论语作为儒家创始人孔子及弟子的言行集,对中华民族的道德行为起到过重大影响。中国的戏曲是世界三大古老的戏剧之一,京剧更被称为中国的“国粹”。飞天是敦煌艺术的标志,而丝绸之路在世界史上具有重大的意义。“文房四宝”,作为书法、中国画的工具,备受文人的喜爱和珍藏。唐诗宋词则是中国文学史上的两颗明珠。四大发明是中国古代劳动人民的重要创造,对世界具有很大的影响。孕育着中国文化精神的“中国元素”将会为中国品牌走向世界奠定自信,它会承担起融入世界、影响世界的时代使命。学生活动:观看“剪纸.dps”教师活动:刚为大家播放的是一段关于中国元素的演讲。如果这段演讲只有口头陈述,没有演示文稿作为辅助,恐怕不管演讲者讲得多么精彩,同学们也会觉得枯燥、无趣。所以,演示文稿能让演讲更加生动活泼、直观清晰、印象深刻。设计意图:通过观看“中国元素.dps” 回顾上一节课所学知识，让学生对演示文稿的组成元素有更深刻的认识。体验演示文稿的魅力,带领学生快速进入学习情境,同时介绍演示文稿的作用。2.任务驱动,学习新知揭示课题：演示文稿设计与制作(板书)(1)演示文稿的组成,包含的素材。教师活动:看过了“中国元素.dps”这个演示文稿后,谁能总结一下一个完整的演示文稿一般由哪几部分组成？演示文稿中主要包含哪当素材？学生活动：思考、讨论演示文稿的组成。封面标题页、正文页、目录页、封底总结页等。分析演示文稿包含的素材:文字、图片、声音、动画、视频、表格、图表等。设计意图:对光盘提供的“中国元素dps”进行了一些改动,增加了目录页、封底总结页，声音、视频、表格等素材。学生通过观看作品，自然总结出演示文稿的组成、包含的素材。 (2)演示文稿的设计。学生活动:学生分析演示文稿的风格,浓烈的中国风,贴切主题三教师活动:提问演示文稿“中国元素dps”给你留下的最深印象是教师活动:由此可见,演示文稿的设计不光包括内容和结构的设计,还包括版面和风格的设计、色彩搭配和图片的设计等。如果不重视后面这两部分设计,制作出来的演示文稿也就无法体现出它的优势。设计意图:分析整体设计对于制作一个演示文稿的重要意义。(3) “WPS演示”程序的基本操作。教师活动：制作演示文稿常见的程序有Powerpoint、“WPS演示”等,我们要学习的是WPS演示”。“工欲善其事,必先利其器”,我们必须先掌握“WPS演示”程程序的基本操作,才能开始制作演示文稿。学生活动:参考学案上活动3的学习内容,分组进行自主学习、合作探究,掌握“WPS演示”软件的基本操作。学习要求:在WPS演示中输入文本。在WPS演示中添加一张幻灯片。在WPS演示中插入图片。播放演示文稿。调整演示文稿中幻灯片的顺序。设置演示文稿的模板。学生活动:探究后展示成果。设计意图:学生在小学阶段已经学过了制作演示文稿的基本操作,在这里进行温故,是为了给下面作品的制作打下基础。(4) 设计制作演示文稿的一般流程。教师活动:设计制作演示文稿就像拍一部电影,制作者既是编剧,又是导演,还要干着剧组所有部门的活。所以,演示文稿的设计与制作也要有一个完整的设计和创作过程一般包括哪几个步骤?学生活动:自学教材P.84。围绕主题,思考结构;梳理要点,提炼标题;整理内容,加工素材;选用模板,确定风格;添加内容,美化页面;效果预览,打包输出。这节课,我们先来学习前面两个步骤。教师活动:演示文稿是为演讲服务的,所以首先要根据演讲的目的、听众,明确主题、内容模块、呈现的先后顺序及重点。教师演示“中国元素.dpes”。提问:这个演示文稿的目的和和听众是什么?主题是什么?分为哪几个模块?学生活动:学生思考回答。教师活动:每个模块都是为了表达一个主题,集中体现在每个标题中。标题要醒目、简短、直接,用词要恰当,便于记忆。比如所有标题都采用“动词+名词”或“名词+形容词”的形式。例如:介绍茶文化可以用:品茗(动词+名词)；介绍无锡的梅园:梅香(名词+形容词)。再如：飞天(动词+名词),因为有了丝绸之路才有了敦煌艺术,而飞天是敦煌艺术的标志,所以用“飞天”作为敦煌艺术和丝绸之路的标题很贴切;论语(动词+名词)。“中国元素dps”的每一个标题都采用了一个词组,言简意赅。设计意图：以“中国元素.dps”为例来讲解前两个制作步骤,清晰明了,学生容易理解和掌握。3.实践操作,巩固新知教师活动：下面我们就围绕这两个步骤设计制作一个简单的演示文稿。无锡是个人杰地灵的好地方,大家作为无锡的小主人,是不是有义务也有能力为那些想了解解无锡的朋友们介绍一下“无锡元素”呢?学生活动：打开教师提供的“无锡元素”文件夹,自主探究，小组讨论,明确作品所要表达的主题,根据主题确定内容模块，以及各模块的先后顺序、重点等,并为各模块提炼标题。制作要求：(1)做两张幻灯片(2)第一张幻灯片(封面标题页)：演示文稿的主题;第二张幻灯片(目录页)：各模块标题(标题醒目、简短、直接,不需要配具体的模块内容)。(3)为幻灯片配上合适的模板。(4)小组成员一起讨论完成后，每位组员各自制作演示文稿，保存到E盘的“第5章”文件夹中，文件名自拟。设计意图:“无锡元素”是一个很大的范围,教师提供的素材也较多,学生可以根据自己的演讲目的和听众确定具体的主题，进而选择模块内容,这样制作起来更容易上手。4.小组交流,教师评价学生活动：