小学数学人教2011课标版三年级秒的认识 (11).doc_第1页
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文档简介

秒的认识林州市市直三小郭向丽教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 教具学具准备：课件、表、题卡等课前谈话：教学流程：一、创境激趣，导入新课（出示倒计时表）上课师：刚才倒计时，谁知道我们每数一个数字是多长时间？为什么不用时或分作单位进行倒计时呢？根据学生发言引出课题。今天我们就一起来学习比分还小的时间单位，秒的认识。（课件）二、调动多种感官参与，验证预习结果，建立秒的概念（一）小组交流预习收获师：通过昨晚的预习，你对秒这个新朋友都有哪些了解？为使大家对这个新朋友了解的更加深刻，这节课咱们就一起来探究。1、 认识钟面（1） 介绍数字式的电子表如何显示“秒”。（2） 简单认识秒表并介绍其用途。（3） 认识指针式钟面上的秒针。2、认识体验1秒，初步建立秒的概念（1）认识1秒（播放课件）仔细观察，秒针在钟面上是怎样让时间1秒1秒过去的？它是怎么走的？（2）体验感受1秒（分三个层次）你觉得1秒有多长？仔细听一听秒针1秒1秒跳动的声音和节奏.哪位小朋友把你听到的声音学给大家听一听？能不能用一个动作来表示1秒的时间？（3） 体验1秒的价值。师：看了这些介绍，小朋友们最想说什么呢？3、认识体验几秒，学会计算几秒。（分三个层次）（1）借助钟表，体验10秒,初步学习计算（2）借助钟表，学习用不同方法计算秒针走了几秒。(3)小组合作，探究1分=60秒小组合作：小组长拨秒针其他小朋友算秒针走了多少秒？（教师巡视）刚刚老师发现一个孩子将秒针从数字12拨到数字12，你知道这个秒针走了几秒吗？（出示走动的钟表）师：你发现了什么？（引导孩子的得出1分=60秒） （4）体验1分的长短请你迅速拿出你的作业纸，从中选一个你喜欢的作业。秒针走动活动开始，秒针停止活动结束。4.多样活动，估计时间（1）逐步脱离钟表，感悟秒的节奏。师：刚才我们随着钟表的节奏一起感受了一秒一分的长短，如果没有表，你有什么好办法可以估计出你做这些事情大约用了几秒？师：如果用数数的方法，我们在数的时候要注意什么问题，才能数的跟准确时间比较接近呢？（引导学生注意到数的时候要切忌时快时慢，想象秒针走动的节奏去数）（2） 脱离钟表，感悟秒的节奏 播放音乐，估计时间三、达标检测，反馈交流四、全课小
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