小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一教学设计 (4).doc

认识分数教学设计执教朱国存教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识， 第一课时认识几分之一。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读写几分之一建立分数的概念；2、通过动手操作、观察比较，培养学生建立数感。3、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考。教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索。教具学具的准备：长方形纸、正方形纸、圆形纸教学过程：一、创设情境，引起冲突体验分数的产生过程。谈话：同学们，秋天到了，熊大和熊二两个兄弟正在为秋游做准备呢。可是，他们遇到了一些和数有关的问题，你能帮他们分一分吗？师：4个苹果，谁先来分？生：每人分2个师：2瓶水要怎么分呢？生：每人分1瓶师：可是饼只有1个，还能平均分成2份吗？把1个饼平均分成2份，每人分得多少？生：一半师：如果是你，你打算怎么分？师：我们来试着分一分，（播放动画）饼的一半在哪呢？看来把一个饼平均分成2份，每份都是这个饼的一半。可是，“一半”该用怎样的数来表示呢？师：像 1/2 这样的数就是分数。（板书：分数）今天，我们就一起来认识分数。（板书：认识）二、探索交流（一）认识二分之一1.（课件演示）请同学们仔细观察，把一个饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个饼的二分之一。这一半就用1/2表示。读一读提问：左边一份是这个饼的 1/2，右边一份呢？（也是1/2）。小结：（板书）把一个饼平均分成2份，每份是它的1/2。师：同学们，这个它指的是什么？师：说一说，你是怎么得到这个饼的1/2的。生：把一个饼平均分成2份，每份是它的1/2。2.判断：把一个圆分成两份，每一份一定是这个圆的1/2对吗？（二）、动手操作，自主探索1折长方形的1/2。（1）刚才我们认识了月饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线表示出了（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？）（2）汇报：你是怎么表示出它的1/2的。 学生汇报：（同时贴在黑板上） （3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2判断1/2。老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个月饼、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。三、活动体验，认识几分之一1提问：现在我们已经认识了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8）2折圆形、正方形、长方形的几分之一。师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几分之一，并在上面标出几分之一。交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？3汇报梳理：（1）展示一个表示1/4的作品。（2）展示用圆表示的不同分数。请学生汇报。4.给出分数定义：5.分数的读、写法。 我们已经认识了分数，那怎么写呢？请孩子们认真观察。示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。伸出食指跟老师写一遍：先写“”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。6.介绍分数线、分子、分母。分数各部分的名称是怎样的？在我们课本90页，谁最先找到？把课本合起来，你还能说得出来吗？练习其他分数。四、应用知识拓展能力同学们，我们已经认识了分数，有没有信心接受老师的考验？1.请看第一关：会用分数表示。（出示题目）课本91页做一做第1题。同学们学得真好，接着来看第二关：生活中的分数。2.其实，只要同学们稍加留意，我们的生活中也可以看到分数的踪影。请大家欣赏老师为大家找到的生活中的分数。并说一说，你从图中找到了几分之一？（展示图片）3.看来都难不倒大家，有没有信心接受更大的挑战？（出示图片）说出涂色部分是大正方形的几分之一4.拓展延伸：比大小的故事。它们俩谁吃的多？为什么？5.通