小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 (3).doc

分数的认识的教学设计宁都县第三小学 陈龙宽一、教学内容：人教版小学数学教材第五册第9193页“认识几分之一”。二、教学目标：知识与技能1.结合具体实例，使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义；2.会读写几分之一，3.并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。4.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推过程与方法通过开展丰富的数学活动，.在动手操作、观察比较中使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。情感态度和价值观1.体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的价值。2，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，激发学生的学习兴趣。三、教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一突破方法：通过直观教学与多种材料操作的方教学难点：初步理解分数几分之一的意义，能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。突破方法：自主探究与合作交流的方法四、教具、学具准备：多媒体课件，圆形纸片，长方形纸片，绳子、实物投影仪。教学过程一、情境导入，揭示课题1.谈话导入：（课件播放情境图）丁丁和当当在数学活动中也遇到了一些数的问题。 （出示图：四个苹果 2瓶水） 这是丁丁和当当在野炊，你能把这些东西分一分吗？ 学生说出分的方法。数学上把物体分得一样多，叫做什么呢？（板书：平均分） 把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？ 把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？ 像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。（板书）：认识分数二、教学新课1.认识把一个蛋糕平均分成二份，（课件同步演示）这一份就是这个蛋糕的，另一份呢？（也是这个蛋糕的） 它指的是谁？ 你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的的吗？ 2.长方形的 拿一张长方形，先折一折，把它的涂上颜色。 学生涂色作品展示。 折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的呢？ 3.判断（课件出示）：下面哪些图形里的涂色部分是，在（ ）里画“勾”。 小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的。 4.（1）你还想认识几分之一？ （师板书：、）（2）大家拿出老师发给的纸片折一折。拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。 汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ （3）小组内交流，作品展示（课件出示）。长方形、正方形、圆形表示的，形状不同，为什么涂色部分都是它的？ （4）刚才我们看到不同的图形，能表示出相同的分数，那么相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起） 5.比较分数大小 （1）展示作品（课件出示）：圆形表示的、比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？ 表示哪一部分？ 呢？ 中间用什么符号？ （教师板书） （2）用完全相同的圆，表示出它的，和、大家想象一下怎么样？学生用作品验证。 （3）同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。 6.分数的书写。 （1）师教写。 （2）分数各部分的名称怎样的？（课件展示）师板书后说明分数线表示平均分 ，分母是2表示平均分成的份数 ，分子是1表示其中的一份。 三，巩固练习（课件出示，1、2题学生在书上完成）1.你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？ 2.学生完成书上的“做一做”第二题3.先看图估一估，再填上合适的分数。 长方形 1 先估，课件移动，验证长方形被平均分成3份。 先估，课件移动，验证长方形被平均分成了6份。 今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗？ 再往下分，可能出现几分之一？ 平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小） 4.下面的画面让你联想到了几分之一？ 课件演示图片:法国国旗（）五角星（） 5.课件播放：多美滋1+1奶粉广告 东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人。 看广告让你能联想到几分之一？从哪个画面中联想到？ 从哪个面画中联想到的？ 能想到吗 ?这里的是整个蛋糕的吗？如果开始就