小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形周长 (7).doc

长坪学校教师电子教案年级三年级科目数学授课教师李果实课时次序第3课时单元第七单元教学课题长方形和正方形的周长教学目标.理解长方形和正方形周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。2.熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3.通过自主探究与合作学习，培养学生积极参与数学活动，激发学生的好奇心和求知欲。重、难点重点：理解并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教具准备多媒体课件教学过程一、谈话导入1.同学们，你们喜欢看动画片大耳朵图图吗？图图是一个爱动脑筋，喜欢问问题的孩子。这不，图图又提出问题了：（课件出示教材第85页例4）给下面的两张正方形和长方形的卡片四周围上彩带，哪个图形用的彩带多呢？大家猜猜看。学生自由猜测：长方形用的彩带多；正方形用的彩带多；一样多。2.提问：看来大家出现了分歧。你认为彩带的长短和什么有关呢？（图形的周长）3.揭示课题：同学们的思维可真敏捷。这节课就让我们一起来研究这两张卡片的周长吧！（板书课题：长方形和正方形的周长）二、互动新授1.指出周长。指名学生上台用手指描一描长方形和正方形的周长，并用自己的话来说一说什么是它们的周长。2.探究方法。师问：怎样才能知道哪张卡片用的彩带长呢？你有什么好办法？（1）学生独立在答题纸上列出算式计算出长方形和正方形的周长。教师巡视，及时了解学生的学习情况，必要时给予帮助和指导。（2）小组内说说自己的算法。（3）班上展示自己的方法，并说明算理。长方形：生1：把四条边的长度依次加起来。即6+4+6+4=20（厘米）。生2：先加两条长边，再加两条宽边。即6+6+4+4=20（厘米）。生3：用2条长边的长度加上2条宽边的长度。即62+42=20（厘米）。生4：先算出一组长边和宽边的长度，另一组长边和宽边的长度和这一组是一样的，所以再乘2就可以了。即（6+4）2=20（厘米）。正方形：生1：把4条边的长度依次加起来。即5+5+5+5=20（厘米）。生2：正方形有4条边，这4条边的长度是相等的，因此可以用乘法来计算。即54=20（厘米）。3.问：计算长方形周长的方法中你最喜欢哪一种？为什么？正方形呢？根据学生的回答教师板书：长方形的周长=（长+宽）2正方形的周长=边长44.解决问题。师：图图的问题解决了。小精灵又来请求帮助，我们看看它需要解决什么问题。（课件出示教材第86页例5）（1）指名读一读要解决的问题。（2）小组合作学习。小组合作拼一拼，并把拼的图画在答题纸上。在画出的图形上描出它的周长。计算出所拼图形的周长。（3）小组代表展示小组合作成果。小组1：16张摆一行。小组2：每行摆8张，摆2行。小组3：每行摆4张，摆4行。（4）比较拼成的图形的周长来解决问题。（5）让学生小组合作动手拼一拼，并验证拼法。（6）师小结：小精灵的问题解决了，它开心地飞走了。接下来让我们一起走进生活，解决实际生活中的问题。三、反馈完善1.完成教材第85页“做一做”第1题和第2题。（1）学生在答题纸上独立解答。（2）集体订正。教师强调：长方形的周长=（长+宽）2；正方形的周长=边长4。2.完成教材第86页“做一做”。（1）让学生以小组为单位，合作完成。（2）集体交流、订正，说出自己的理由。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业补个性修改教学反思 学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生第一次接触周长，也为今后学校其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长