小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形的认识.doc

长方形和正方形的认识的教学设计 世昌乡沙柳村完小 执教人：黄金银 教学内容：三年级数学上册第七单元教材第80页例2，相应的“做一做”。教学目标知识与技能1、直观感受长方形和正方形，能从图形中辨认出长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形。2.通过观察.测量掌握长方形和正方形的特征。过程与方法学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并能学以致用。 教学重点：让学生感悟长方形和正方形的特征。 教学难点：在方格纸上画长方形和正方形。 教法：引导发现法。 学法：实践操作法。 教具：方巾、长方形和正方形纸各一张，多媒体课件。. 学具：长方形和正方形纸各一张、直尺、三角板、彩笔。 教学过程： 一、复习铺垫，迁移引入1、师：同学们，在下面的图中，那些是四边形？哪些是直角呢？（课件展示）指名学生回答，其余学生订正。师：同学们都知道，每周一早晨都要升国旗，国旗有几个直角呢？（4个）它是什么形状呢？（四边形）它是特殊的四边形，我们把它叫做长方形，今天我们就来一起学习长方形和正方形。（板书课题：长方形和正方形的认识）2、 探究新知 （一）引入长方形和正方形（1）、让学生观察数学书的封面、黑板的面。提问：数学书的封面、黑板的面都是什么形状？（长方形）课件展示长方形，提问：长方形是由几条边围成的？有几个角呢？（4条边、4个角）（2）出示方巾，用手指沿着方巾的边指一周。提问：你们知道方巾是什么形状吗？（正方形）课件展示正方形，提问：正方形是由几条边围成的？有几个角呢？（4条边、4个角）（3）同学们，你们还能说出生活中哪些物体的表面是长方形或正方形吗？（课件展示）（二）、探究长方形的特征出示例2请同学们拿出长方形的纸片，想想办法，看看它的角和边有什么特点？探索活动（师参与到活动中引导）1、数一数长方形有几条边？几个角？生：长方形有4条边，4个角。 2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？生：上边、下边相等，左边、右边相等。师：强调对边相等。师：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？生独立操作后上台演示。师演示：使学生进一步明确长方形的对边相等。3、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？生1：4个角都与三角板（或直尺）的直角相等。生2：4个角都是直角。接着课件演示，进一步验证长方形的4个角都是直角。4、归纳小结：学生交流总结：长方形：有四条边，对边相等；四个角都是直角。5、认识长方形各部分的名称。 通常把长方形的长边叫做长，短边叫做宽。 （三）探究正方形的特征师：同学们，下面我们用刚才的方法来探究正方形有什么样的特征，好吗？1、请同学们拿出正方形纸片，小组内合作交流，看看正方形的边和角又有什么样的特点？把你的发现告诉同学。学生进行小组活动，教师巡视。生1：四条边相等。生2：四个角都是直角。师：（对于以上答案都要给予肯定）谁能用折一折的方法来验证正方形的4条边都相等？生上台演示。课件演示，进一步验证：正方形：有四条边，四条边都相等；四个角都是直角。2、认识正方形各部分的名称。 正方形每条边的长叫做边长。 （四）探究长方形和正方形的关系师：同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形、正方形的特征，谁能告诉大家长方形、正方形的特征？1、学生总结。（出示课件）2、教师根据学生的回答归纳板书长方形：有四条边，对边相等；四个角都是直角。正方形：有四条边，四边相等；四个角都是直角。3、思考：长方形、正方形的特征有什么相同点和不同点？（课件展示） 三、应用练习1、我会填（1）长方形有（ ）条边，（ ）个角；（ ）相等，（ ）个角都是直角。（2）正方形有（ ）条边，（ ）个角；（ ）相等，（ ）个角都是直角。2. 我是火眼金睛（1）正方形是特殊的长方形。 （ ）（2）四个角是直角的四边形是正方形。 （ ）（3）两个等腰三角形能拼成一个正方形。 （ ） 3、我会画 完成教材（P80“做一做”第1题）。 在方格纸上画一个长方形和一个正方形。4、我会折 完成教材(P80“做一做”第2题。） 用一张长方形纸折出一个最大的正方形。 （1）学生独立折。 （2）找个别学生演示折的过程。四、总结收获 长方形和正方形有哪些特征？通过这节课的探究，你掌握了吗？ 五、课时