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专题讲座学习心得笔记孙金风专题讲座名称学习型组织与教师的专业发展主要观点记录一、建立民主、开放、和谐的团队氛围，是学习型组织建设的基本前提（一）与管理者之间：鼓励平等对话，强调积极参与（二）与同事之间：强调团队意识，在合作与互助中倡导教师的自主发展二、将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，是学习型组织建设的必要条件1.通过各种学习、研讨，鼓励教师尽可能把校长提出的理念转变为自己的认识。2.以行动研究的方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。3.在实践的基础上，对学校办学理念提出修改意见，并转化成为行动计划,在创造性的实践和共同参与的智慧中获得生长、发展。三、指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节（一）结合实际问题，指导团队学习（二）构建学习网络，发挥“核心”作用四、构建发展性学习机制，鼓励自我超越，是学习型组织建设的核心目标五、关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的根本追求六、转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障七、形成独具特色的学校文化，是学习型组织建设的必然结果案例式学习心得师的言行举止会对学生成长产生相当重要的影响。美国总统林肯就曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。而鼓励和肯定的话语，往往更能激发一个人的上进心。因此，我认为，从有利于学生成长的角度，教师在思想上、学习上、生活上要关心、爱护和帮助他们，勇于发现和挖掘每一个学生的闪光点，以表扬和鼓励为主要的教育手段，引导学生发现自己的长处，并由此激发学生自身的上进心和积极性，克服自己的缺点，最终促进他们的全面发展。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。所有的孩子都拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。而在我这几年的班主任工作中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。我班的熊卓成同学是一名属于性格问题型加无良好习惯型双差学困生，也是我的重点帮扶对象。这位学生在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时，上课走神、懒散，而且作业较马虎，还经常不做作业。课后预复习工作也不认真，这充分说明他没有养成良好的学习习惯，也没有掌握科学的学习方法，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况偏下。通过了解，我才知道到这位学生家境困难，母亲在小的时候已经离家，父亲外出打工，常年不在家。从小就和奶奶一起生活，这样的经历对其影响比较大。缺少母爱，父亲忽略了家庭教育，导致他的性格有些偏激、学习成绩不太理想，对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和其他学生拉开了很大的距离。分析了熊卓成的情况后，我发现客观原因对他影响比较大，如何激发他的求知欲望，指导其养成良好的学习习惯，提高他的学习兴趣，这成了我的工作的重点。我采取了以下几点措施：第一，走进他的家庭。有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。有时天冷了，提醒他穿好保暖衣服，嘱咐他吃好三餐。同时，与他的家人及时沟通，了解他在家的表现，并指导家长培养他养成好习惯的方法，经过一段时间的努力，使他感到老师是真心为他好，这样使我们之间的关系更融洽了，没有了隔阂。第二，也是非常重要的一点，教学中，重视学习习惯的养成，变被动为主动。课堂上我把重点放在六种习惯的养成上。1、预习新课的习惯2、认真听讲的习惯3、认真作业的习惯。4、有错必纠的习惯。5、按时完成作业的习惯。6、独立思考的学习习惯。在与孩子的磨合、实践的过程中我有目的、有计划的将这六种习惯的养成容入到他的学习生活中去，慢慢的我发现孩子内心产生了需要学习的情景，有意识的去完成学习任务，久而久之好的习惯在慢慢养成。第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是像他这样成绩低下的学生，不能对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下。我知道，我不必再多说了。一份耕耘，一份收获，功夫不负有心人