江南的冬景 (2).doc

江南的冬景教案郁达夫【教学目标】1.联系文章描绘的多幅图景，掌握散文“形散而神不散”的关系及特点。2.了解散文对比、虚实结合的表现手法，学习作者以情驭景、情景交融的写法。3.感受欣赏自然之美与文本之美。【教学重难点】学习文章避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意韵。【教学方法】反复阅读，理清文章内容；组织学生讨论文本表现手法方面的特色。【课时安排】1课时【教学过程预设】一、导入现在正是草木凋零、寒霜普降的季节，这几天同学们也切身感受到了什么叫做寒气逼人、寒风刺骨，我们已经进入了深秋，既然深秋已经来了，冬天还会远吗？同学们喜不喜欢冬天？今天我们要学习的是郁达夫的江南的冬景，看看郁达夫是怎样描绘冬天的，希望通过这篇文章的学习能够使你对即将到来的冬季产生期待。二、整体感知1.背景介绍：从1921年9月至1933年3月郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文化活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。本文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇。2.作者具体细致的对江南的冬景作出描绘是从第几段开始？国画大师刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通郁达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价，说明郁达夫的散文具有绘画美，请同学们找一找这篇文章中作者描写了江南的哪些冬景，并且以“图”给这些冬景各取一个名字。这些景色表现了什么特点？明确：江南植被图（寒郊散步图）生气、微雨寒村图迷人、江南雪景图美丽、旱冬闲步图快活3. 所谓特征，是指这一事物区别于其他事物的标志，即事物的独特之处。景物描写也应该写出对象的特征：晴天丽日、和风习习是一种特征；西风猎猎、风雨凄凄又是一种特征。那么，郁达夫描绘的江南冬季，其总体特征是什么呢？明确：江南的冬景是一种明朗的情调，表现了作者悠闲愉悦的心情，也体现出对江南冬景的眷恋和喜爱之情。4. 散文，讲求“形散而神不散”。所谓“形散”，一般是指取材广泛，结构安排灵活；所谓“神不散”一般是指散文主题集中、写作思路确定。“形散而神不散”是散文写作的灵魂，好的散文应当是“形”与“神”的对立统一。本文是怎样体现“形散而神不散”的？明确：本文是一篇写景散文，作者采用“以情驭景”的手法巧妙地将江南冬景与个人情思自然地融为一体。（从各个角度描写了江南的冬天，绘出了一幅江南暖冬的水墨画，写出了江南冬景特有的情调，也抒发了自己对江南冬景的眷恋、热爱之情。）作者选取了江南冬景的几幅画面：寒郊散步、江南雨景、冬日雪景等一幅幅优美惬意的田园画、人物画，还引用了大量的诗词，选材上无拘无束随意挥洒，但无不饱蘸着作者对江南冬天浓浓的喜爱之情，全文紧扣江南冬景“明朗的情调”，以情驭景，情景交融、物我合一，表达了作者对江南冬天的自然风光的赞美之情。三、品味鉴赏1.本文是怎样运用对比手法的？明确：（1）北国冬天最有劲；门外雪深几尺，或风大若雷，屋内温暖如春，闲食与节期更让人怀恋；江南冬天温暖可爱，可以曝背谈天，营屋外的生涯。 (2)江南秋天与江南冬天的比较：江南秋天是读书写字的人的最惠节季：江南冬天则有明朗的情调。 (3)北方夏夜和江南的冬天都有明朗的情调，大致可抵得过。 (4)闽粤的冬天过于和暖，以至像南国的长春，是春或秋的延长，不像冬天；江南的冬天有独特的冬天特征。 (5)德国南部地区四季变迁与江南差别不多，冬天均适合寒郊散步，那是一种享受清福的机会。 江南冬天的特征：晴和润泽如春：清朗一一有明朗的情调；不肃杀，有生气；有画意，有迷人的美景。2.在写景散文中加入民俗风情描写，是散文的传统写法，古人笔记大多如此。“民俗”体现着“民情”，他能很好地传达“情与景的交融”，浓化文章的人文气息。本文作了如下民俗描写：“凡在北国过过冬的人总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味”这些民俗描写有何作用？明确：本段文字用北国之冬对比写出了江南之冬的特点：（1）树叶不至于脱尽（2）寒风吹得时间短（3）地温高，有鸟雀的欢叫（4）老人和孩子不必躲在屋里过冬，可以在屋外隙地曝背谈天，突出了江南冬景的可爱。郁达夫善于将自然景物描写和民俗描写结合起来，用简约的语言勾勒出富有人文气息的情景，他并不贬低其他参照物的美，来提升自己笔下的情境之美，而是着意用简省的语言将不同品质的美烘托出来，因而舒缓有致，柔和淡雅，引人入胜。3. 文章写景时采取了虚实结合的表现手法，读完全文，你觉得哪些地方写的是实景，哪些地方写的是虚景，虚景表现了作者怎样的心境和情趣？明确：作者写江南冬天的雨雪，未作过多实景的描绘，而是通过想象描画、引用诗句等避实就虚的写法来表现，巧借想象和诗句的意境，写出了江南雨景和雪景的诗情画意，突出了江南冬景的美丽、迷人，同时也通过自己的品评将诗句的意境推到一个新的境界，带有很强的作者个性性情的印记