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文档简介

凉城二中导学案导师赵英梅使用者赵英梅课时1课时学科物 理年级八课型新 授课题 12.1杠杆学习目标知识与技能 能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。过程与方法:通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行简单的计算。情感目标：通过学习，探究让学生体会物理就在我们身边，激发孩子们学习物理的热情。重点探究杠杆的平衡条件难点画杠杆的力臂元素导学流程学法指导学习流程学习流程导入新课:通过媒体展示简单机械图片,引入杠杆.知识点一：杠杆的概念【自主预习，感知新知】1、 在力的作用下，能绕_转动的硬棒，就是杠杆。2、 杠杆的五要素：支点：_动力：_阻力：_动力臂：_阻力臂：_【概念应用，提升训练】1识别杠杆，找出杠杆的共同特征。2、画出下图中的动力臂和阻力臂，并标出对应的力臂。知识点二：探究杠杆的平衡条件教师引导学生分析想太久【小组讨论】实验中，我们为什么要让杠杆在水平位置平衡，这样做有什么优点吗？如何做到这一点？【合作探究】各小组利用手中的器材探究，将实验数据记录书上表格。【分析论证】引导学生根据记录的数据分析得出杠杆平衡条件。【展示交流】快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐，相信自己，你能行！【小结】(七嘴八舌)【展示质疑】同学们，学完本节课，你们还有什么疑问，请提出来。仔细阅读课本76页77页的第一段，了解杠杆的含义，以及杠杆的五个要素的定义。1、观看媒体展示的图片，识别杠杆。2、先让学生独立完成，然后根据学生的完成情况教师点拨画力臂的方法。1、阅读课本77页78页的探究实验内容，了解探究操作。2、在上图画力臂的基础上让学生思考。学生阅读课本79页，浏览80页，完成填表，教师点拨。【达标检测】(时间57分钟)（必做题）1、图中正在使用的机械，属于费力杠杆的有（）A B C D2、如图2所示，启瓶器开启瓶盖时，可看作是（）A以A为支点的费力杠杆B以A为支点的省力杠杆C以B为支点的费力杠杆 D以B为支点的费力杠杆、3、在“研究杠杆平衡条件”的实验中：（1）实验前，发现杠杆处于如图3所示位置，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_移动（选填“右”或“左”）。（2）杠杆平衡后，若在a点挂2个50g的钩码，那么在b点应挂_个50g的钩码才能使杠杆恢复平
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