小学数学北师大2011课标版四年级7的乘法口诀.doc

基于标准的教学设计7的乘法口诀单 位：郑州航空港区第二小学设计人： 徐 恺 课题：“7的乘法口诀”教学设计【 设计者 】郑州航空港区第二小学 徐恺【教 材】人教版小学数学二年级上册第六单元，第72页【课程标准】1、 结合具体情境，体会乘法运算的意义。2、 能熟练地的口算表内乘法。3、能运用乘法解决生活中的简单问题。【教材分析】教材借助在学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都是7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按顺序出现与7有关的乘法算式，引导学生用7的乘法口诀填完整。【学情分析】学生已经具有学习26的乘法口诀的基础，对于口诀的意义以及编写，已经有了初步的认识。教学中可以引导学生尝试编写前3句口诀，之后鼓励学生独立尝试编出其余的口诀。【学习目标】1、结合七巧板拼图的情景，体会7的乘法的意义。2、借助加法算式，尝试写出7的乘法算式。通过自主探索、同桌交流，总结出7的乘法口诀，并初步会背。3、会用7的乘法口诀解决日历中的问题，根据教室桌椅摆放的情境，能提出问题并解决。 【评价设计】评价样题一:1、(幻灯片展示)看口诀，找算式。五七三十五 一七得七 四七二十八 六七四十二三七二十一 七七四十九 二七十四 检测目标2，学生根据口诀说出相应的算式。检测学生对口诀的理解及掌握情况。2、 看算式，找口诀。73= 75= 76= 74=77= 72= 71= 检测目标2，学生根据算式，说出相应的口诀。检测学生对口诀的理解情况，以及通过算式总结口诀的能力。评价样题二:1、看日历，用数学。（1） 这是2012年11月份的日历，请你仔细观察一下，在这个日历中，藏着哪些和今天所学的内容有关的数学信息？（2） 11月21日，距离元旦还有41天，大约是几个星期？检测目标3，第（1）问中，学生观察日历情境图，从中提取出与7有关的数学信息每个星期是7天。检测学生发现问题的能力，以及根据7的乘法口诀解决问题的能力。第（2）问，检测学生运用7的乘法口诀进行简单估算的能力。2、提问题，玩数学。请小朋友们观察一下，二年级的桌子是如何摆放的？你能提出数学问题并解决吗？检测目标3，学生根据桌椅的情境图，提出跟7的乘法有关的问题，并尝试解决的能力。本着目标导引教学，评价促进教学，评价与目标紧密结合的原则，我针对各个目标，设计相关、相应的评价内容。针对目标1：我设计了交流式评价。学生在七巧板拼图情境中，尝试发现并用完整的语言表述出一个拼图是1块板，两个拼图是2块板多一个拼图就多7块板。根据学生的回答来检测其对乘法意义的理解情况。针对目标2：我设计了表现性评价，交流式评价以及样题评价。学生根据七巧板的情景，运用加法计算几个图案需要几块板，并尝试写出相应的乘法算式。通过学生独立编写，同桌交流，师生交流，检测学生总结乘法口诀的情况。根据师生交流，检测口诀的识记情况。针对目标3：我设计了样题评价。学生从日历情境图中发现每周是7天，41天大约是6周，检测学生发现问题以及用7的口诀解决问题的能力。学生尝试从桌椅情境图中提出“教室里有7行桌子，每行6张，一共是多少张？”的问题，检测学生从生活实际中发现问题、提出问题并解决问题的能力。【学习过程】一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友们，老师小时候玩过一件非常有趣的玩具，你想认识一下吗？师：七巧板。是一件开发智力的游戏，老师在玩的过程中，无意中发现了有用的数学知识，让我们一起来见识见识吧。【设计意图】从教师小时候的玩具入手，拉近教师与孩子之间的距离，同时也能够有效的激发学生的学习兴趣。师：请大家仔细观察一下，这些漂亮的拼图里究竟藏着怎样的数学信息？引导归纳：每个拼图都是由七块板拼成的。【设计意图】学生认真观察，发现每个拼图是由七块板拼成的，思维活跃的孩子可能已经和6的乘法口诀进行了联系。二、自主探究，学习新知1、师：一个拼图是7块板，我很想知道两个拼图是由几块板拼成的，那3个拼图呢？师：你是怎么知道的？（学生回答）概括：每一次都加7。2、 完成72页七巧板拼图下面的表格。（指给学生看）学生展示自己的完成情况。【设计意图】学生在表述以及填表的过程中，在脑海里留下用7连加的思路。初步的感知7的乘法口诀。3、编口诀：师：通过这个表格，我们好像可以编出新的乘法口诀。生：七的乘法口诀。板书。揭示课题7的乘法口诀。 （1）请大家独立的完成表格下面的乘法算式，并且试着编出7的乘法口诀。 （2）同桌之间互相说一说自己编的乘法口诀。 （3）个别展示。（课件出示7的乘法算式及乘法口诀）【设计意图】学生独立的完成乘法算式及口诀的编写，其学情基础是已经尝试了6的乘法口诀的编写。学生在与同桌交流的过程中，培养语言表达能力，懂得尊重事实，敢于纠正错误。4、背口诀：（1）说说这些口诀有什么规律。师引导小结：一句比一句多了7等。（2）用自己喜欢的方法试背7的乘法口诀。（3）学生集体汇报，个别汇报。师：这7句口诀中，你觉得哪句或者哪几句比较好记？（一七得七，三七二十一，七七四十九等）师：你觉得哪几句不太好记呢？（四七二十八，五七三十五，六七四十二等）重点练习学生难记的口诀。【设计意图】初步识记7的乘法口诀，从孩子的认知水平出发，让孩子自己挑出共性的难背的几句，大家一起练习进行强化。 三、当堂检测，体验成功师：大家自己发现并且记住了7的乘法口诀，真了不起。下面我们一起来试试身手吧。评价样题一:五七三十五 一七得七 四七二十八 六七四十二三七二十一 七七四十九 二七十四 1、(幻灯片展示)看口诀，找算式。师：这些口诀找不了他们的算式好朋友，我们来帮帮他们。2、看算式，找口诀。73= 75= 76= 74=77= 72= 71= 师：不见了自己的好朋友，算式们也很着急。【设计意图】检测学生对7的乘法口诀的掌握情况，对于存在问题的口诀，继续进行强化练习。评价样题二：1、看日历，用数学。（3） 这是2012年11月份的日历，请你仔细观察一下，在这个日历中，藏着哪些和今天所学的内容有关的数学信息？（4） 11月21日，距离元旦还有41天，大约是几个星期？【设计意图】从与我们的生活息息相关的日历中，发现每周都是7天，感受数学与生活的紧密联系，体会数学给我们的生活带来的便利，感受用数学知识解决问题带来的快乐。2、提问题，玩数学。请小朋友们观察一下，二年级的桌子是如何摆放的？你能提出数学问题并解决吗？【设计意图】培养学生从日常生活中发现、提出、解决问题的能力，把7的乘法口诀有效的应用到日常生活中去。四、全课总结，激励成长老师的话孩子们：今天的学习中，你们通过自己的努力、同桌之间的合作，成功的学会了7的乘法口诀，也基本上能够顺利的背诵出来，老师很为你们感到骄傲！希望在今后的日子里，你们可以像今天一样，主动的学习，主动的进步，主动的成长，老师盼望着你们取得更大的成功！五、板书设计：