小学数学北师大2011课标版四年级《看一看》的教学设计.doc

看一看的教学设计 黎埠小学：赖永深1教学目标 1、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。2、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。2学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。3重点难点 1、重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、难点：能根据正面、上面和侧面的平面图形，摆出立体图形。教学用具：小正方体、平板电脑。4教学过程 一、【导入】一、课前回顾，任务驱动 师：我们在讲台有放有礼品合，叫学生站在不同的位置进行观察，看到了什么？。总结：从不同角度观察物体，物体的形状不同。【设计意图】传统教学中，测验不能及时反馈，对于学生已有知识的掌握程度不能及时全面了解。采用慧云互动平台，3道测试题目，全面了解学生对于已有知识的掌握情况。 师：那我们今天一起来继续学习观察物体中的看一看。（板书：（看一看）二、师：你们喜欢搭积木吗？ 小华也喜欢搭积木。看看她搭的积木吧 老师，：好，下面我们在看看小华搭的积木吧！ 下面的图形分别是小华从什么位置看到的。 从前面看 从上面看 从左面看总结看的方法 先确定观察的方向; 观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上 3、按照一定的方位顺序来观察 1、 从某一位置观察一个物体，看到的形状就是这个物体的面的平面图形 。 三、在看看老师把小华的积木拿走一个，也看看变成怎样？不同位置观察同一物体，所看到的平面图形是相同的。4、 练习。智力闯关 1、连一连 2、选一选 3、练一练五、 实践活动。动手画出平面图形，落实基本技能 师：根据立体图形，在纸上画出前面、上面和左面的图形，把知识落实到笔上，并把自己的作品拍照上传。同桌交流。（教师边讲画图要求，边画图展示）学生画图。 学生小组合作探究并描述立体图形的前面、上面和左面（教师适时提出拼搭的规则和要求。） 此环节选择了学生组内合作的学习形式，学生利用平板电脑的拍照功能，把看到的面拍下来，总结方法，并进行班级汇报。总结:在看立体图形各个面的时候，选对观察的方向，正对着这个面的中心进行观察。 【设计意图】采用小组合作探究的方式，分别研究从各个面看立体图形某一面的方法。把看到的图形用拍照的形式展现出来，答案就能实实在在地呈现在眼前 活动4【活动】四、动手画出平面图形，落实基本技能 师：根据立体图形，在纸上画出前面、上面和左面的图形，把知识落实到笔上，并把自己的作品拍照上传。（教师边讲画图要求，边画图展示）学生画图。汇报展示。 【设计意图】学生拖拽一个个小正方形进行拼图，简单直观，有利于学生把想到的图形快速地呈现出来，也易于修