1——5讲教学大纲教学计划 20101028.doc

教 学 大 纲 及 教 学 进 度课程名称：初中美术教学如何激发学生的创新精神和培养实践能力 所属项目： 美术学科初中农村骨干教师置换脱产研修 所属学校： 云 南 师 范 大 学 授课教师： 柏 映 兴 学年学期： 20102011 学年 第 上 学期 授课对象： 初 中 美 术 骨 干 教 师 教材名称： 自 编 课程总学时： 16 ； 总学分： 讲课学时: 16 ；辅导学时: ；实验学时: ；上机学时: 无 双语教学时数： 无 多媒体教学时数： 教 学 内 容 及 进 度 安 排 课程说明:本专题旨在以新课改美术教学大纲的要求为宗旨,以目前普遍使用的九年制义务教育初中美术教材为依据,结合我省乡镇学校实际,就初中美术教学如何培养学生的创新精神和实践能力的问题,通过理论研讨、案例分析、课堂实践等形式，力图让学员们就在初中美术教学中激发学生的创新精神和实践能力的意义与方法，以及新形势下教师个人修养和教育教学技能的提升、教学方法的变革等课题，找到更切合实际且行之有效的理论依据和方法。教学共分为五讲：第一讲，美术教学中激发学生创新精神和实践能力培养的意义；第二讲，培养美术兴趣、激发学生创新精神；第三讲，美术课堂教学中学生创造性思维的激发和培养；第四讲，借鉴、学习与反思中外美术教育现状比较与思考；第五讲，创新教育关键在教师兼谈教师自我修养的完善。教学时间初步计划为16学时。教学方式主要运用讲座、案例分析、多媒体展示，以及师生之间展开理论性的研究、探讨，其中部分课时由学员结合所讲内容进行实践活动。第 一 讲 （4课时）美术教学中激发学生创新精神和培养实践能力的意义 一、创新精神和实践能力的内函 A、什么是创新、什么是创新精神？ B、什么是实践、什么是实践能力？ 二、美术教学与激发学生创新精神和培养实践能力的意义1、义务教育阶段美术教学的课程特征与目标2、美术与社会发展3、美术与学生个人成长的关系A、文化知识积累，提高认知能力 B、陶冶情操，健全心智C、提高审美能力和创造能力4、美术学习与右脑开发教学内容：什么是创新、什么是创新精神？什么是实践、什么是实践能力和美术教学在创新教育中的作用。美术学习与右脑开发在当今社会语境下的定义及创新教育的相关思考， 即涵盖理论层面的创新精神解读，又结合当下社会变化发展，对中学美术教育如何培养学生创新精神及其实践能力的新的挑战和要求进行系统分析。特别是对美术教学与学生创新精神和实践能力培养的现实意义及美术教学与学生个人成长的关系问题的相关思考。教学目的和要求 目的：运用多媒体展示、研讨等方式，让学员系统地了解和认识美术教学中激发学生创新精神、培养实践能力的重要意义和美术教学在创新教育中的作用，以及美术教学与学生个人成长的关系问题的相关思考，特别是当下社会变化发展对中学美术教育新的挑战和要求进行系统分析，为一线教师更好地在美术教学中贯彻落实新课改教学大纲要求奠定一定的理论基础，为今后的教学及其教学科研有所铺陈，促进教师的教育教学观念的转变，教学方法的变革扩展视野。要求：了解美术教学中激发和培养学生的创新精神和实践能力的现实意义、迫切性和重要性，教师思想观念和教学方法的改变迫在眉睫，为教师树立起迫切感和责任感。 作业：交流讨论：1、新课改下，大家所在学校的美术教学现状，美术课开齐了吗？2、美术不参加统一的升学考试，真的就不重要吗？你认为中学生加强美术学习有现实意义吗？特别是对学生的成长有现实意义吗？3、我们对“不会读书的人，只能去学画画才能考上大学”以及不少普通高中现而今以美术作为高考的主要科目的现象如何看？4、大家所在学校的美术教师地位和待遇如何？在与社会各界人士接触的过程中，就此问题而言，有没有什么感受或者感想？ 第 二 讲 （4课时） 培养美术兴趣 激发学生创新精神培养学生的美术兴趣，是打开美术教学中激发学生创新精神和培养学生实践能力之门的钥匙美术教育思想的核心，是人的主体性发展，而主体性发展的最终结果是创新能力的培养。随着新课程改革的不断深入，学生的创新精神和实践能力得到了越来越多的教育专家、及教师的关注。如何更好的培养学生的创新精神和实践能力也成为广大教育工作者普遍关心的话题。如果说创新是永恒不变的话题，那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。培养学生的创新精神，学习兴趣是最佳动力，具有产生动机，引起注意，激发情感的作用。全新的美术课标的颁布和实施，为培养创新型的美术人才带来了蓬勃的生机和活力。她降低了以往对学生在专业知识和技能方面的要求，强调多学科的沟通和整合，为学生想象力的发展和创新提供了广阔的空间，肯定了注重培养学生的兴趣是培养学生创新精神和实践能力的桥梁。在美术教学中要培养学生的创新精神，教师必须重视学生对美术课兴趣的培养，有了兴趣，才有创新和实践的动力。一、学生的生活经验是美术兴趣和创新的基础（一）贴近生活的美术教学更能激发学生兴趣1、创设生活情境 激发兴趣2、根据学生已有经验设计问题3、浓缩生活形式设计活动 4、课外延伸 拓展思维（二）生活化的课内外相结合的美术教学有助于学生创新精神和实践能力的提高 1“美的展示”游戏活动A、“布置展览会”B、“装扮自己”C、“制作画册”2、开展“美术与环境”的宣传活动 A、“我爱我家”活动 B、调查环境污染3、将美术应用于生活 （三）、乡村语境下的美术教学创新 A、得天独厚的美术教学沃土 B、乡村语境下的美术教学资源开发二、学生的美术兴趣是创新的源泉A、改变评价导向, 重在鼓励和表彰B、“成人标准”是少年儿童美术兴趣的杀手C、启发、引导，师生互动三、学生的想象是创新的羽翼四、开放的教学环境是创新的土壤五、教师的情感和观念是创新的添加剂六、保护少年儿童的创造天性是美术教学的重中之重1、初中阶段少年儿童美术学习特点分析A、少年儿童绘画作品特征分析与思考儿童画的几种主要表现特征“专业型”少年儿童画“传统型”少年儿童画“形象型”少年儿童画“写生型”少年儿童画“地方型”和“现代型”少年儿童画“多元型”少年儿童画B、少年儿童绘画作品中的创新精神A、对青少年科学幻想画的功能认识B、少年儿童科学幻想画富有的积极的创造精神C、少年儿童科学幻想画的积极引导2、保护青少年的天性就是保护民族的创造力 A、保护青少年的创造天性刻不容缓B、青少年的创造天性需要保护教学内容：培养学生的美术兴趣，是一把打开美术教学中激发学生创新精神和培养学生实践能力之门的钥匙。本讲主要就培养学生的美术兴趣是美术教学中的首要任务问题，从青少年的年龄和心理特点出发，结合美术教材和内容以及农村实际，展开理论性研讨。教学目的和要求目的：从青少年爱玩的年龄和心理特点出发，在美术教学中，结合农村自然条件，充分挖掘美术教学的素材，让学生在熟悉的事物中边玩边学，在玩的过程中学会发现和创造在参与学校和社会活动中培养美术兴趣。要求：通过案例分析，学员反思，结合实际，找出自己在以往教学中存在的问题，加深对课堂绘画教学中因势利导、因材施教，释放学生个性重要性的理解。学习和掌握课堂上介绍的教学思路和方法，并能结合农村环境特点和教学实际，充分利用经验交流所得和课堂所学，制定适合农村中学生身心发展特点的教学方案，并充分激发学生对美术课堂上创造性实践活动的兴趣。教学方式的多样性、趣味性和实用性是农村教师在制定教学方案过程中所需要重点关注的方面。唯有抓住这三个特性，才能进一步抓住美术教学新思路中的创新性和实践性这两个关键点。从中学美术课本中普遍通行的课题选材进行深入挖掘和换角度思考，其教学重点在于教学方式的多样性、趣味性和实用性的探讨和研究。教学重点与难点重点：美术教学中如何结合农村实际，因势利导、因材施教，释放学生个性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创造性思维。通过学生亲自参与艺术学习过程的实践，让其在实践中学会发现问题、解决问题，激发其创新意识和创新精神；让学生在创造性的美术创作活动中得到实践能力的培养锻练。难点：在农村环境中的美术教育，如何把握青少年年龄和心理特点以及如何结合当地实际开展教学，不断培养美术兴趣。作业：结合单元教学学员之间进行课堂互动交流并提出自己的见解。1、结合自己的教学，谈谈你对培养学生美术学习兴趣，激发创新精神的认识和我们在美术教学过程中是怎样培养和激发学生美术兴趣和创新精神的，有什么好的经验和做法？2、结合自己所在学校实际，谈谈你是怎样在美术教学中充分开发和有效利用校内外教学资源的？ 第 三 讲 （4课时） 美术课堂教学中学生创造性思维的激发和培养一、绘画教学中创新思维的培养要讨论创新思维的培养，就必须结合美术教学的特点来理解与创新思维密切相关的一些词语概念的含义。这是因为把属于哲学的、社会学中的广义概念，放到普通教育的一个学科中去运用，必须有符合和体现这些概念科学内涵的具体理解。这样在使用这些概念的时候，就明确了它泛指什么和它在美术教学中专指什么，可以避免讨论中解释歧义过大，也有利于使我们所思考的问题更具针对性。这些词语包括“创新”和“创新思维”以及在这些词语前面冠以“美术”或“美术教学”的一些词语。美术教育属于美育范畴，是美育的重要途径之一。美育的目标是培养人感受美，认识美，创造美能力，陶冶情操，形成完美的人格。美育的任务中，“创造美”是一个关键词，它是感受美、认识美的目的，是最具显性特点的美育目标。通过美育培养人的创造才能，和以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育有方向的一致性。基于上述原因,在中小学阶段，美术教育教学以其多方面得天独厚的先决条件、以其学习艺术创造与实践为基本内容的学科特点，对培养人的创新思维的养成、促进创新人格的形成有不可替代的重要作用。具体来讲,在中学绘画教学过程中,有很多可行的、有效的方式可以对学生创造性思维的激发和培养带来积极的影响。比如，利用大脑思维的某些特性。大脑的思维有其柔软性，正是这重思维的柔软性，成为美术教学中激发学生创造性思维和创新精神的极好机会。二、美术鉴赏与创造性思维的培养 美术欣赏是初中美术教科书每册必不可少的内容，内容丰富，是扩展学生知识，培养创新思维和创新精神很重要的环节，是教学的重点之一，但是，在实际教学中，我们许多老师往往把这一点忽视了学习大师们的创新精神，鼓励学生大胆表现。大师们为什么越画越不像？ 中外美术大师作品欣赏三、手工制作与创造性思维的培养 1、原始素材的创造性深加工 A、蝴蝶画制作 B、树叶画制作 C、泥塑 2、现成材料的再次利用 A、芭比娃娃大改造 B、纸雕艺术 C、铅笔屑和粉笔之美四、美术设计教学与创新思维的培养1.平面联想能力是创造性思维的起点 A、点和线以外的无限空间 B、常见图形的创新性改造2、从平面到立体：多维教学手段在课堂上的实用 A、条件允许：视频展示、影片播放、实物展示 B、条件受限：动手制作教学用素材；实境体验 教学内容 创新思维的培养不仅是理论研究，更应该以实际动手活动为落脚点。本堂课为学员提供了多角度多方面的课堂实践活动，以期抛砖引玉，引起学员对创造性课堂教学设计的深入思考，激发学员创造出更多具有创新精神的、能让学生参与其中的美术课堂活动，让学生在亲身参与的过程当初体会到美术所带来的美的享受，感受到美给生活带来的改变，从而加强其对美术和在美术学习中所培养起来的创新思维方式的根本兴趣。教学目的和要求目的：从农村课堂教学实际情况出发，引导学员学习和开发更多的具备可操作性的创新思维的培养手段，以期其能在今后的教学活动中为学生提供更广的思考维度，充分开发学生的创造潜能，培养起学生自主创造的精神和路径。要求：通过亲身参与几个小活动，学员应该对不拘形式、无处不在的创新思维有所体会，并且深入揣摩这些活动和美术教学之间的深层次关系，进而掌握新的教学设计思路，补充行业最新信息和动向，扩展教学视野，为今后的课堂教学注入新鲜血液，让美术课堂呈现与以往不同的面貌，从而在每一个环节上让学生充分接触到创新精神指导下的创新思维。教学重点与难点重点：美术教学中如何充分利用容易获得的资源来设计适合学生年龄特点和思维特点的互动环节，是每一位教师应该认真思考、花费大量精力来精心设计的内容。这些设计既要符合新教改下的大纲精神，又要充分考虑到90后一代对开放性思维、创新思维的时代新诉求。难点：美术是一门以引导、启发和激发为主的学科，因此，要培养学生创新思维，必须首先培养其教师本身的创新思维。教师应该正本清源，从根本上调整旧有思维习惯，走出心理和思维的“舒适区域”，挑战固有习惯和看法，主动适应具有时代特征的教学要求。这种突破要求教师经历一个学习-反思-突破心理障碍-（部分）否定自我和（部分）肯定自我-理性考虑现状-提出解决可行性方案的过程。对于已经成年、并且在教学战线上工作了一定时间的教师来说，这样的过程是具有相当挑战的。 第 四 讲 （2课时）借鉴、学习与反思中外美术教育现状比较与思考一、国外美术课堂教学管窥1、中外美术教育现状与发展ppt2、法国的中小学美术教育教学及美术师资培养- -3、德国美术教育考察ppt二、玩出来的小发明家牛培行 1、央视专题新闻央视国际 2007年07月06日 14:33 来源：CCTV.com 2、青年发明家牛培行的世博情结2010-05-28 06:38:00来源: 山西日报(太原三、多元化课堂教学 1、教学录像资料2、山东省昌乐二中艺术教育管窥：教学内容：通过央视几则专题新闻、部分优秀的初中美术教学录像以及我国部分教育专家对德国、美国、加拿大等国家的美术教育考察资料影像的观摩，让学员结合自身的教学实践，对我国美术教育引起反思。 教学目的和要求目的：借鉴国内外先进的美术教学经验经验，反思我国传统教育的不足。 要求：结合当地教学实际和条件，制定更为有效的教学方案。教学重点与难点重点：国内外先进地区宽松、自由、活泼、形式多样的美术教育形式。难点: 中外社会经济发展、文化、教育体制等与我国现实的差异。以及地区间发展不平衡，传统教学方式及其科本教材内容与农村教学实际的矛盾。1、 作业：结合单元教学学员之间进行课堂互动交流并提出自己的见解。学员课间相互讨论交流，分析中外美术教育的差异，结合我省农村实际，提出自己的看法。2、 结合单元教学学员之间进行课堂互动交流和实践。第 五 讲 （2课时）创新教育关键在教师兼谈教师自我修养的完善课题导入：新课改下的中小学美术教育，更加突显对学生创新精神和实践能力的培养，在实施这一创新型教育中，教师起着关键性作用，而我们现在的许多老师，则是在旧的、传统的教育体制和教学模式下培养出来的，其思想观念和专业知识水平都难于适应新形势下的教育教学。一个具有很强创新精神和实践能力的新型教师，才有可能适应新课改下的美术教育的。以上所做的实验，实际上都是我们平时课堂上的教学内容。但是，如果我们给自己打个分，那么，能得几分呢？只要我们稍微注意一下的话，不难发现，其中有很多地方是需要很丰富的想像力、创造力和实际的动手能力的。作为教师，这些能力也是必须具备的。 一、创新教育首先是教师应具有创新精神1、更新教学观念 2、改进教学方法 3、营造和谐氛围 4、鼓励学生质疑 5、创造学习环境 6、改善教学评价标准（重点，可以发挥一下详述）二、教师如何培养提高自己的创新精神？ 1、对所学习或研究的事物要有好奇心 2、对所学习或研究的事物要有怀疑态度 3、对学习研究的事物要追求创新的欲望 4、对学习研究的事物要有求异的观念 5、对所学习或研究的事物要有冒险精神 6、对学习研究的事物要做到永不自满三、美术教师更应该成为一个多面手四、新形式教学的尝试：课堂上可以根据自身条件