答谢中书书复习课教学设计.doc

教学目标：1 、了解作者的有关情况，背诵短文答谢中书书。2、积累重要词句，欣赏句子。2 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。3 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。教学重难点 ：背诵文章，积累字词是重点，欣赏文章的美，体悟作者的情是难点。复习过程：一、 解题：答谢中书书中的“答”是答复的意思;“谢中书”即谢徴，作者的朋友，曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)，故称“谢中书”;第二个“书”指书信。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。二、阅读背诵文章（准确无误）三、知识检测：1 、文学常识积累答谢中书书作者 是 ( 朝代 )家、道教思想家、医学家。字 ，号 ，丹阳秣陵人。有 。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。2 、解释加点的词语文言知识：1、古今异义：四时俱备(时 古义：季节 今义：时间)晓雾将歇(歇 古义：消散 今义：休息)夕日欲颓(颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡)2、一词多义：与未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏)与朱元思书(给)与时俱进(和)内容分析：1、总领全篇的是哪一句?2、作者是怎样通过时空转移、视角变换来描写景物的?3、面对眼前的美景作者发出了怎样的感慨?表达了作者什么思想感情?当堂训练：1、根据课文内容，填上恰当的词，并解释它的意思。两岸石壁，五色( )。青林翠竹，四时( )备。晓雾将( )，猿鸟乱鸣;夕日欲( )，( )竞跃。未复有能( )其奇者。2、本文运用了什么结构?运用了什么写法来表现山川之美?3、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹?四、内容把握：(一)这篇小品文有一个子最关键，你知道吗？寻美之旅开始。山水之美 色彩之美 晨昏之美 动静之美 语言精练 结构巧妙阅读之美 情感之美(此文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。文章以感慨发端，接着便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来表达作者与自然相融合的生命的喜悦。最后又以感慨收束，期与谢公比肩之意溢于言表。提示：(1 、找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。提示从以下几方面赏析：描绘的景物;写景视角;境界特点;点睛之词;“高峰入云，清流见底”极写山之高，水之净，用笔洗练，俯视与仰视，白云高山流水三重景物，境界清新。“两岸石壁四时俱备”用平远和高远的视角极目远眺，青翠的竹木和五彩的山石相映衬，呈现出一派灿烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇沉鳞竞跃”由静景转入动景的描写。通过描写朝与夕两个特定的时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。2 、“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的?本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。3 、作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀?“实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。)(二)总结写法，实践体验。“写景物，抓灵魂;多视角，传实情。五、课堂小练笔：写一段借景抒情的文段。六：作业布置：中考指导的题（一部分全做，一部分做积累题） 七、学习小结今天学习的答谢中书书是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但概括古今，包罗四时，兼顾朝夕，山川草木，