小学数学人教2011课标版三年级因数中间有0的乘法 (5).doc

因数中间有0的乘法教案石首市东升镇第二中学 陈 艳教学目标： 1、知识技能:使学生理解0和任何数相乘都得0的道理。经历和探索一个因数中间有0的乘法的计算过程,掌握计算方法,并能提炼出简便算法。 2、过程与方法:通过学生的独立探索和合作交流,经历一个因数中间有0的乘法的计算过程,体验类推、迁移的数学思想和方法。 3、情感态度:感受数学与实际生活的联系,培养学生积极探索、认真思考的良好习惯。学情分析： 学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数乘一位数的计算方法,并具备了一定的推理能力。重点难点： 理解0和任何数相乘都得0的道理和掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学过程 活动1【导入】复习导入，揭示课题出示体育馆图片和题题目，学生列式并解答。问：你是怎样计算这个乘法算式的？生交流方法，回忆三位数乘一位数的笔算算法。活动2【讲授】引入情景，探究新知(一)故事情境,引出规律 师:体育馆因装修暂停营业，7个区空无一人，数学上可以怎样表示？问题:7个区里一共还有多少人?1. 解决这个问题你想到了几种方法?能用算式表示吗?2. 你能读懂这些算式的意思吗?给大家讲一讲。3. 你还能举出这样的算式来吗?4. 00等于几呢?说一说理由。5. 由此你们能得到什么规律吗?小结:“0”和任何数相乘都得“0”。(二)探究因数中间有0的乘法的笔算方法。 出示装修后的体育馆图片。1. 读题,你知道了些什么?2. 需要解决什么问题?3. 你会列式吗?4. 估算一下大约是多少?师:你觉得准确数比4800大,还是比4800小呢?5、独立计算,汇报交流师:要想知道准确的座位数,应如何计算呢?请打开练习本,自己写一写吧。生独立思考后计算。汇报结果,讨论交流师:同学们,对6048列竖式时,你估计在哪里容易出错呢?预设:生1:十位上0和8相乘时,这个0容易漏乘。 生2:个位向十位的进位3,容易漏加。师追问:既然0和任何数相乘都得0,我把它写在十位上好不好? 学生说理由,并口述计算过程。6、出示三道计算错误的6048，学生讨论并回答出错原因。7、圈算式,自主攻破难点。师:你们觉得哪里应该圈一圈,需要特别强调一下?预设:(1)、 十位上的0需要圈,提醒大家不要漏乘。(2) 个位向十位的进位3,不要漏加。8、在纠错中巩固1024 1064 5083 (1)估算,大约是多少?(2)笔算师:这3道题目,有的积的十位上是0,有的积的十位上不是0,为什么?师:再仔细观察,这几道题目有什么相同点?预设:因数中间都有0师:这就是我们今天要学习的知识“因数中间有0的乘法”。(三)、小组合作,提炼简便算法。1. 仔细观察,如果不列竖式,有没有更简便的算法?2、找规律,谈发现。3、小结口算技巧。活动3【活动】巩固应用，内化提高1、第一关 智慧冲浪你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗?1+2+3+4+5+6+7+8+9+012345678902、 第二关 猜猜下面藏着几?4053=12 6042= 086056=36 0 9028= 16师:想想十位上什么时候是0?什么时候不是0?(理解当个位向十位没有进位时,十位上用0占位,当个位向十位有进位时,进几十位就写几)3、第三关 聪明的小法官（1）任何数和0相乘都得0。（）（）一个数乘一定比这个数乘大。（）（）5078的积中间有一个0。（）（4）在乘法算式中，积一定大于因数。 （ ）活动3【拓展】巩固知识，拓展练习 互编互练：你能从“09”的数字中任意选4个数