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文档简介

北师大版四年级数学下册第三单元包装教学设计能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程方法:通过解决学生生活中的包装问题,通过自主探究合作交流,利用知识的迁移掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。情感、态度、价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教学重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。教学准备:课件、卡片。教材分析:本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。教学过程:一、课前导入:1、板演:2 68= 0.85+2.4=(注:找学生板演同时口算。)2、口算:0.23= 50.01= 3.2+2.3= 10-5.5=2.510= 32.610= 3.250= 4.8+1=(提问:0.23= 2.510= 怎么算的? 50.01= 算式意义。)3、检查板演并导入:今天我们学习小数乘小数。4、出示课题:小数乘法。二、新授过程:1、课件出示主题图:包装。(1)、从主题中你得到了哪些信息?(2)、根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?2、课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?(1)、谁会列式?( 2.60.8=)(2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)(3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。)(4)、根据它你能推想出2.60.8的多少吗?2 . 6 扩大到10倍是 2 6 0 . 8 扩大到10倍是82 . 0 8 缩小到1/100(5)、小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?3、课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?(1)、谁来列式?(0.852.4=)(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。(3)、看老师列竖式:0 . 8 5 2 . 4(注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。)(4)、计算0.852.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成8524。)(5)、再想一想0.852.4的积是多少?为什么?(6)、小数末位有零怎么办?(7)、通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?4、观察:(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)(3)、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)5、质疑问难:(1)、这节课我们所学习的内容是书中第44页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。(2)、共同做一道题:1.121.4= (找学生板书。)(3)、小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?三、巩固练习:1、给下面各题的积点上小数点。1 .3 6 0 . 7 8 0.8 0 . 0 4(强调积的小数位数不够时,用“0”补位。)2、直接得数。0.60.7= 0.90.1= 0.85=3、判断题:一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。( )因为82=16,所以0.80.2=1.6。( )一个数除以0.8等于0.7,这个数是0.56。( )在用竖式计算小数乘法时,按照整数乘法法则进行计算,只要小数点对齐,也就是数位对齐就行了。( )4、用竖式计算:4.80.25= 0.321.2= 9.80.5=5、解决实际问题:草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍,体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?四、全课总结:这节课你有哪些收获?板书设计:小 数 乘 法0.85+2.4=2.60.8=2.08(元) 0.852.4 = 2.04(元)2 . 6 扩大到10倍 0 . 8 扩大到10倍2 . 0 8 缩小到1/100答:需要2.08元。 答:需要2.04元。教学反思:本节课在学生已经学习了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两

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