小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册数学《买文具》教学设计.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册数学《买文具》教学设计.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册数学《买文具》教学设计.doc_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册数学《买文具》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

买文具教学设计 李新欣教学目标：知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点：理解小数乘整数的算理和算法。一复习导入： 1. 口算： 0.2+0.4 0.1+0.2 0.8-0.2 0.4+1.2 3.2+2.4 0.9+0.3 0.68-0.24 0.26+0.12 0.33+0.54 0.25+0.362.师：什么叫乘法? 你能把下面的加法算式变成乘法算式吗？ 5+5+5= （ ）（ ） 3+3+3+3=（ ）（ ） 2+2+2+2=（ ）（ ） 师：根据最后一个算式 4个2相加，如果是4个0.2相加 0.2+0.2+0.2+0.2=（ ）（ ），你会变吗？谁能说一说你是怎么想的？ 师：太棒了！看前三个算式和最后一个算式，它们的加数一样吗？（不一样，整数，小数） 师：你观察的真仔细，通过上面的加法变乘法算式很容易看出整数乘法的意义和小数乘法的意义是一样的，（只要是求几个相同加数和就可以用乘法计算，不管是整数还是小数，）这就是这节课我们要学习的买文具。 学习目标：1. 通过具体的生活情境，理解小数乘整数的意义。2. 学会小数乘整数的计算方法，并能解决相关的实际问题。二新授 ：师：观察情景图，你发现了哪些数学信息?可以提出什么数学问题？师：选择一个问题共同研究 课件出示： 每块橡皮0.2元，买4块橡皮多少元？师：根据这个数学问题，你能列出算式吗？师：谁愿意先来说说0.24你是怎么计算的？预测：我是把0.24变成加法来计算的 0.2+0.2+0.2+0.2师：哪个小组有不同的方法？预测：0.2元=2角 24=8角 8角=0.8元 所以0.24=0.8元师：看到大家这么棒，你们的好朋友笑笑非常的不服气，她也想了一个和你们不一样的方法，同学们，想不想看看，笑笑是怎么做的呢？师：笑笑用一个长方形表示1，把它平均分成几份？每份是多少元？师：这就是笑笑借助面积模型告诉我们0.24就是2个0.1乘4就是8个0.1，就是0.8，这个算理谁能来说说？师：我们来看看，这些小数乘整数的方法，第一种，小数乘整数的意义，第二种转化法，第三种直观面积模型。师：这些方法大家都学会了吗？你觉得哪种方法最简单？下面就请同学们用这种方法来解决第一个问题： 买3把尺子需要多少元？预测：直观模型 0.4是4个0.1,3个0.4是12个0.1，也就是1.2.师：为什么0.24的结果比1小? 0.43的结果比1大？三总结：今天的学习你有什么收获？小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。 学生回顾反思， 进一步明确小数乘整数的计算方法
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论