小学数学北师大2011课标版四年级去图书馆教学设计.doc

去图书馆执教：李燕教学目标：1、认识平面图，能根据平面图描述行走的路线。2、能根据行走的路线画出路线图。教学重点： 根据平面图描述行走的路线。教学难点：根据行走的路线画出路线图。教学准备：课件、挂图、方向坐标系模型、水彩笔等。知识盘点：1、描述路线。2、画出路线。教学过程：一、 情景导入1、投影出示“抗战胜利70周年”阅兵仪式部分图片。让学生理解确定物体位置与方向要明确观测点和方向。2、投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。二、讲解过程1、理解题意。题中已经给出了平面图，让我们根据平面图找出从家去图书馆的路线，在说清楚行走路线的过程中，学会描述路线。2、方法探究。描述路线的前提是明确起始的位置和要到达的终点，然后结合方位图寻找路线。判断方向时，走到哪个位置，那个位置就是中心，以此为观测点观察方向，然后说出距离，确定路线。（一）描述路线。1、提出问题：笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？2、探究、解决问题：（1）第一条路线。笑笑先从 家 向 西 走 300米 到 游乐场 ，然后向 北 走 250米 到 报刊亭 ，再向 西 走 200米 到 医院 ，最后向 西 走 700米 到 图书馆 。（2）第二条路线。笑笑先从 家 向 西 走 300米 到 游乐场 ，然后向 西 走 200米 到 商场 ，再向 北 走 250米 到 医院 ，最后向 西 走 700米 到 图书馆 。3、归纳总结（描述路线）叙述路线时要明确起始的位置和要到达的终点，判断方向时，走到哪个位置，那个位置就是观测点，再根据“上北下南，左西右东”的规则来确定方向，然后说出距离，确定路线。4、及时练习，巩固新知*笑笑从图书馆回到家，怎样说清楚她要走的路线？（1）第一条路线。笑笑先从 向 走 到 ，然后向 走 到 ，再向 走 到 ，最后向 走 到 。（2）第二条路线。笑笑先从 向 走 到 ，然后向 走 到 ，再向 走 到 ，最后向 走 到 。5、拓展题（投影）1、课本62页练一练第1题：说一说小红上学和回家的路线，填一填。（学生独立试做后交流） 小红从家向 走 米到打谷场，然后向 走 米到小树林，再向 走 米到学校。小红从学校向 走 米到 ，然后向 走 米到 ，再向 走 米回到家。（二）画出路线。1、画一画，说一说笑笑从家到图书馆的路线。（1）第一条路线。（2）第二条路线。2、笑笑从图书馆回家怎么走？画一画，说一说。（1）第一条路线。（2）第二条路线。3、归纳总结（画出路线）画路线图，首先要确定方向，再确定起始的位置和要到达的终点，然后确定用多长线段表示实际的长度，按叙述的顺序，找准方向画出合适长度的线段，逐次完成每一段路线。四、课总结这节课你有什么收获？板书设计 ： 5.1去图书馆（1）第一条路线。笑笑先从 家 向 西 走 300米 到 游乐场 ，然后向 北 走 250米 到 报刊亭 ，再向 西 走 200米 到 医院 ，最后向 西 走 700米 到 图书馆 。（2）第二条路线。笑笑先从 家 向 西 走 300米 到 游乐场 ，然后向 西 走 200米 到 商场 ，再向 北 走 25