小学数学北师大2011课标版四年级北师大版《手拉手》说课稿.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版《手拉手》说课稿.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级北师大版《手拉手》说课稿.doc_第3页
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文档简介

北师大版手拉手说课稿一、说教材手拉手这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。二、分析学情学生已学了整数乘法的运算律，本节课把整数乘法的运算律迁移到小数乘法中，大部分学生易于接受。教学目标：1、知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。2、能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。3、结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。教学重点：知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。教学难点：能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。三、说教法和学法1.情境创设法。这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学习与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。2.比较、迁移、归纳法。 课堂中，我引导学生将整数简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出整数的运算定律在小数中也适用。学生是学习的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：1.敢于质疑法。 新课程倡导学生在学习中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学习态度。2.合作、交流、探究法 有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学习中更必不可少。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。四、说教学流程根据本节课的教学目标、重点和难点，我从四个环节设计了教学流程：（一）复习旧知 导入新课（二）自主探究，构建新知1、结合情境独立尝试解决问题。2、具体计算，探索计算方法。
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