小学数学北师大2011课标版四年级北师版小学四年级上册《温度》.doc

生活中的负数温度教学课题：义务教育课程标准试验教科书北师大版四年级上册生活中的负数温度。教学分析：本课是本单元的第一课时，创设了温度的情境，目的是以温度为载体，帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。通过冷热之间的差异的比较，有利于学生理解正负数的意义。教学目标：1、学看温度计、了解温度的表示方法和“0”的意义，会正确读写温度。2、会比较两个零下温度的高低。3、初步了解负数在生活中的应用，发展学生的数感。教学重点：理解“0”的意义，会用负数表示零下温度。教学难点：会比较两个零下温度的高低。教学方法：情境教学法、联系学生生活经验、认识零上温度和零下温度，引出正负数的意义。教学准备：课件、表格、温度计。教学过程：一、创设情境、导入新课1、同学们，今天我们来做个游戏，我们今天来说反话。师：上（下）；左（右）、向南走了100米。生：向北走了100米。2、刚才说的话，有什么特点？（意思是相反的）像这样截然相反的两个数量叫“相反意义的量”。 3、导入新课：今天我们就来学习相反意义的量（板书课题、温度）二、师生互动、探究新知（一）谈话： 1、同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢） 2、你最想去哪里？（北京、上海） 3、当收拾行装，准备衣服时，我们必须了解那个地方天气情况。 4、下面老师推荐这几个城市，看一看有没有你想去的地方。 老师播报一下： 北京零下25 漠河零下17零下4 西安06 拉萨零下412 5、同学们，天气预报中，大家有没有留意到温度的单位 ：读作摄氏度（二）、认识0摄氏度，了解0的意义 1、师提问：西安的气温是（06） 师：0是不是没有温度，指名学生回答。 2、师：小结，水开始结冰了，冰和水混合物和温度就是0摄氏度，它是零上温度和零下温度的分界点。（三）、学习记录零上温度和零下温度 1、大家看看以上这几个城市，你认为哪种记录方法最简单（介绍“+”正号，“”负号）。 2、北京气温零下2摄氏度5摄氏度用“正”号，“负”号怎样表示呢？ 零下2可以表示2 零上5可以表示 读作零下摄氏度或负二摄氏度 读作零上摄氏度 、用同样方法，让学生在本子上写出，其它城市的气温，然后教师提问。 4、师：拿出温度计，让学生找出几个城市的零上温度和零下温度。5、出示课本84页练习题，让学生独立完成，在集体交流。三、探究学习，比较温度1、说起旅游，老师有几个地方想去。2、比如这些城市，老师是一个怕冷的人，你能帮老师找出这些城市的最低气温，帮老师分析一下应该去哪里。3、请学生比一比，两个城市的气温，那个气温高，中间改填什么号。4、让同学们在本子上写出比较的温度。5、老师集体订正。小结：零上温度，数字越大，温度越高。零下温度，数字越大、温度越低。6、下面请同学们把5个城市的气温按从高到低的顺序排列。 （）（）（ ）（ ）（）7、你会推荐老师去哪个城市呢？四、巩固练习1、出示教材第85页，说一说、比一比哪个城市的温度低，写在教材上。2、让学生独立完成，指名回答。五、理顺思维、总结全课师：这节课你有什么收获？六、板书