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文档简介
1.1 小数的意义和加减法小数的意义（一） 教学内容：北师大版四年级下册第2-3页。教学目标：1.在认识小数显示模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常的密切联系。 教学重点：通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。教学难点：通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教学课时：1课时绿色圃中小学教育网http:/www.L教学过程：课前视算：2.5+0.9 = 3.6+4.9 = 5.6 +4.8 = 3.6+ 4.4 = 5.2 + 4.8 = 5.6 4.8 = 31.6= 8.8 -4.5= 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 1厘米是1米的 ，也可以写成0.01米。1分米是1米的 ，也可以写成0.1米。三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2部分）2. 想一想填一填？（学生独立完成） 0.1（分数是十分之一）、0.01（分数是百分之一）、0.3（分数是十分之三）、0.23（分数是百分之二十三）、3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、探究后完成下列各题，精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）1、把“1”平均分成1000份，其中1份是 （ ），也可以表示为（ ）；其中的59份是（ ），也可以表示为（ ）。2.想一想，填一填。3.用数表示下面的涂色部分五、学习收获，自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在_ 方面更加努力的。六、作业布置。
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