小学数学北师大2011课标版四年级成红教学设计.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级成红教学设计.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级成红教学设计.doc_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级成红教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大四年级下册解方程（一）教学目标：1、通过天平课件，观察思考，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2、能利用等式的性质来解简单的方程。教学重点：利用等式的性质来解简单的方程。教学难点：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教学过程：一、复习旧知1、课件出示以下问题：（1）说一说什么是方程？【板书课题：解方程（一）】2、仔细观察、思考。（1）举手发言。(2)独立解答，全班汇报。3、尝试说一说。探究新知一、等式性质1、活动一（1）引导学生观察天平，两边同时放5克的砝码，指针在中间，这说明什么？用一个数学算式怎么表示天平两边的情况？（2）在左侧再放一个2克的砝码，你发现了什么？如何能让天平平衡？（3）（课件出示图）左侧有一个重x克的砝码，右侧有一个重10克的砝码，这时天平是平衡的，你能写出一个等式吗？（4）结合上面的操作活动，请认真观察这几道算式，把你的发现与同伴分享一下。总结：A、天平的两侧都加上相同的质量，天平仍平衡。B、等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。2、活动二（1）引导学生思考，并动手操作：如果天平两边都减去相同的质量，天平会怎样？（2）结论：等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。三、规律运用1、解方程一、做好活动准备（1）思考，回答。5=5（2）天平倾斜，在另一侧也加上一个2克的砝码。5+2=5+2（3）5+x=5+10(3)合作交流，全班交流。2、（1）动手操作，发现规律：两边同时减去相同的质量，天平仍然平衡。（2）小结：等式两边都减去同一个数，等式仍然成立。四、学会运用。1、解方程：课件出示例题：x+2=10，引导：你能运用发现的规律解这个方程吗？2、检验方程的解。怎样可以知道我们求出的x的值是否正确呢？让学生自由交流，再引导学生选出最快捷的方法。3、解释“解方程”和“方程的解”。把方程中的未知数求出来的过程就是解方程；求出的最后得数叫做方程的解。学生选择喜欢的方法解方程。X+22=102X=84、自由交流。选择最快捷的方法：把算出的结果放在原方程中算一算，看等式是否成立。5、强化记忆。五、巩固运用1.请你画图或举例说说下面这句话的意思： 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2、看图列方程，并解方程。 3、完成解方程练习。4、看图列方程，并解方程。5、 看图回答问题。 6、拓展练习课堂小结：这节课我们通过动手操作天平，发现了在等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立，并学会了运用等式 的性质 来解方程。 作业布置： 1、完成“练一练”14题。 2、解方程：x+2.1=4.8 m3=7 13+y=17.5 板书设计： 解方程（一）5=5 x=10 12=12 x+5=1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论