小学数学北师大2011课标版四年级我说你搭 (2).doc

我说你搭教学设计教学内容：我说你搭（北师大版小学数学四年级下册55、56页）教学目标：1、 经历根据一定的条件搭立体图形的操作过程，体会根据某一面的形状，搭出的立体图形是不唯一的。进一步体会根据立体图形的正面、上面和侧面的形状，才能确定所搭的立体图形。2、 通过小组合作的方式完成本节课的学习，增强学生的动手操作能力和小组合作的意识。3、 对学生搭出的符合条件的立体图形给予肯定，让学生体会成功的快乐。教学难点：根据一定的条件搭出符合条件的立体图形。教学难点：能画出从正面、上面和侧面看到的图形。教具准备： 小正方体若干教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣。同学们喜欢玩吗？（喜欢）今天这节课我们就来按照一定的要求玩一玩手上的这些小正方体，看一看通过玩我们能学到哪些数学知识。设计意图：爱玩是孩子们的天性，课前就告诉学生本节课我们的任务就是玩，大大激发学生学习本节课的兴趣。二、 动手操作，探究新知。活动一：根据指令搭出立体图形。笑笑搭了一个立体图形，向让我们根据她的指令搭出和她一模一样的图形，看我们能不能完成她的任务。指令一：用3个正方体搭立体图形；（小组合作，搭出符合条件的所有的立体图形）指令二：从右面看到的是两个正方形；（请把前面搭出的立体图形符合这个条件的放在左边，不符合条件的放在右边，并说说这些立体图形为什么不符合条件）指令三：上面的正方体再右面。（再把不符合要求的房左边，符合要求的放右边）最后，出示笑笑搭出的立体图形，比较，我们搭出的立体图形和笑笑搭出的立体图形是否一样。设计意图：首先，让孩子体会到成功的快乐，增强孩子们的学习积极性；其次，让孩子们发现，根据一个面看到的图形搭出的立体图形不唯一，根据两个面看到的图形搭出的立体图形也不唯一，要搭出符合条件的立体图形，需要知道从正面、上面和侧面看到的图形分别是上面样的。活动二：判断第三块正方体的位置。淘气觉得我们班的同学太厉害了，他想给我们加大难度，不知道同学们敢不敢接受他的挑战。用3个正方体搭立体图形，从正面看到的是两个横着的正方形，第三个正方形能放在上面位置？你觉得先放几个正方体?如何放？（1、先放两个横着的，因为从正面看到的是两个横着的正方形，我的第三个正方形有四种放法。2、先放两个竖着的正方形，因为从正面看到的是两个横着的正方形，所以先把一个正方体藏起来放在后面，我的第三个正方体也有四种不同的放法。）第二种方法，可以搭出和第一种方法一样的四种立体图形，还可以搭出和第一种方法不同的四种立体图形，但是搭出的四种立体图形中，第三个正方体和其余两个正方体没有重合的两个面，超出了我们现在研究的范围，但是也符合本例题的要求，还是给予肯定。设计意图：让学生尝试不同的解决问题的方法，并给予肯定，让孩子获得成功的喜悦。三、随堂练习，巩固提升1、独立完成数学书56页1题，集体订正2、自己搭出两个满足56页2题条件的两个立体图形，并在课本上画一画从正面、右面和上面看到的图形。四、课堂小结，总结收获1、根据一个面看到的图形搭出了立体图形不唯一。2、要搭出满足条件的立体图形必须知道从正面、上面和侧面看到的图形。五、课后