小学数学北师大2011课标版四年级看一看 (4).doc

北师大版四年级下册看一看教学设计东街小学：赵秀侠教学内容： 北师大版数学四年级下册第四单元观察物体看一看，教材第53、54页。学情分析 孩子们在一年级时经历了从两个方向观察简单物体的活动,在三年级经历了从三个方向观察物体的活动,积累了一些观察的经验,掌握了观察的方法,为本节课学习从正面、侧面、上面观察用34个小正方体搭成的立体图形的形状,奠定了良好的方法基础。经过前测发现孩子们对从正面、上面、侧面观察立体图形的方法不是很明确,所以本节课开课时就引导学生运用正确地方法从正面、上面、侧面观察立体图形。四年级的孩子语言表达比较有层次性,所以本节课鼓励孩子们将自己观察到的形状不仅要画下来,而且要有条理地表达明确,以发展学生的空间观念。 教学目标：1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学重点：观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。教学难点：初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学用具： 大正方体六个、白板笔、ppt课件。 教学方法：由于多媒体课件有形象逼真的效果,学生喜欢新奇事物的心理特点采用了情境设置法;根据学生的实际情况及认知特点采用了引导发现法,直观演示法、讨论归纳法。学习方法：根据学生的心理特点及生活经验,鼓励学生观察、操作、讨论、探究、协作,采用了观察法、讨论法、操作法、自主学习法、协作学习法。教学过程 活动1【导入】创设情境，激趣导入。 评论 一、创设情境,激趣导入:1、课件播放画杨桃的故事。2、讨论:把杨桃画成五角星好笑吗?3、谈话:用实事求是的态度来学习今天的看一看。(板书“看一看”) (听生活中的故事,激活学生的生活经验、激发学生的探究欲望。)活动2【活动】协作探究，自主学习。 评论 二、协作探究,自主学习:(一)、观察、想象、画出从正面看到的较易观察的立体图形的形状。 1、想象、观察从正面看到的1个小正方体的形状。(1)想象,表达。(2)体验观察方法。(3)自主观察验证。2、同桌协作拼搭由2个小正方体拼搭的立体图形,并想象、观察从正面看到的形状。(1)协作拼搭、观察。(2)想象、表达。(看到的正方形的数量、排列方式)(通过自主拼搭、想象、观察、操作,明确从正面观察立体图形的方法,积累活动经验、发展空间观念。)(二)、观察、想象、画出从正面看到的较难观察的立体图形的形状。1、观察、想象从正面看到的由3个小正方体搭成的立体图形(前1后2)的形状。(1)想象表达。(看到的正方形的数量、排列方式)(2)观察验证。(3)同桌协作。(4)分享交流。(明确从正面看到的前后错开的两个小正方形画在平面图上是竖着的两个正方形)。2、讨论:形状不同的立体图形,从正面看到的形状一定不同,对吗?(1) 同桌讨论。(2) 汇报。(3)小结。(通过操作、想象、观察,进一步巩固从正面观察立体图形的方法;通过学生的分享、老师的指导,突破把立体图形转化成平面图形的难点;体会形状不同的立体图形,从正面看到的形状有可能相同。)(三)、从三个方向观察由3个正方体搭成的立体图形的形状。1、模拟淘气、笑笑、小鸟的观察方向。2、想象、描述。(看到的正方形的数量、排列方式)3、观察验证。(通过学生的体验,进一步巩固观察的方法,发展学生的空间想象力。引导学生体会从不同的方向观察立体图形所看到的形状可能不同。)(四)、画从三个方向观察由4个正方体搭成的立体图形的形状。1、自主观察、想象。2、在方格纸上自主画从三个方向观察到的立体图形的形状。3、拼搭验证。4、展示评价。5、讨论:同一个立体图形从不同方向观察到的形状的特点。(通过画平面图形,进一步深化三维图形和二维图形的转化,发展空间观念。)活动3【练习】巩固提升，拓展思维。 评论 三、巩固提升,拓展思维:(一)、基础练习,巩固提升。课本第54页第4题。(1)自主完成。(2)汇报交流。(3)拓展延伸。(基础练习中涉及本课的学习难点、重点和学生的易错题,进一步巩固深化。)(二)、