小学数学北师大2011课标版四年级比身高1.doc

比身高学习内容：教材第13页及14页练一练第1、2题学情分析：学生已经掌握了小数不进位加法、不退位减法的计算方法，明确了小数加减法竖式计算方法，因此这节课的重点在于引导学生了解算法多样化和小数点后面补0的问题。学习目标：1、创设问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。2、根据本课所学的知识，解决简单的实际问题。3、培养学生合作、交流意识。教学重点：掌握小数进位、退位加减法的计算方法教学难点：理解并掌握小数点后面补0的退位减法。教学准备：情境图教学方法：讲授法、谈话法、小组讨论交流法教学过程：一、复习列竖式计算：857+0.32=3.05+4.6=3.42-2.12=二、创设情境前不久我们学校组织同学们进行体检，你们还有印象吗？瞧！长颈鹿一家正在进行体检呢！我们看看去吧！出示情境图三、探究新知1、收集信息，提出问题。师引导学生根据情境提出数学问题：同学们，从这个情境里你能收集哪些数学信息，并提出数学问题呢？学生可能会提出以下问题：（教师整理板书）（1）鹿妈妈高多少米？（2）小黑高多少米？（3）鹿爸爸比小花高多少米？2、解决问题1（1）要求鹿妈妈高多少米，应该如何列式？学生列式汇报，师板书：2.4+1.7（2）师引导：这是你一个加法算式，两个加数都是小数，请同学们先自己试着做一做，在在小组内说一说你是怎样做的。学生尝试计算，小组交流。（3）全班汇报交流生1:2.4里有24个0.1,1.7里面有17个0.1，加在一起是41个0.1，也就是4.1，所以2.4+1.7=4.1生2：通过在正方形上进行涂色，可以得出2.4+1.7=4.1根据学生汇报，教师引导学生还可以用列竖式来计算，并提问：列竖式计算时，应注意什么？根据学生回答，教师再次强调：列竖式计算要注意小数点对齐。师板书竖式计算，追问：从哪个数字算起？十分位上的4加7登云11，应该怎么办？当学生说出向前一位进1的时候追问：为什么向前进一？引导学生理解：十分位上的4加7就是4个0.1加7个0.1，等于11个0.1，也就是1个1和1个0.1.（4）教师小结：计算小数进位加法时，哪一位上的数相加满十就向前一位进1.3、根据本课的教学目标，注重解决第2个问题，小黑高多少米？让学生独立列式，并试着解答。2.4-0.8=（米）组内交流自己的算法。教师重点指导减法竖式的计算方法师板书竖式计算，追问：从哪个数字算起？4减8不够减怎么办？当学生说出向前一位借1当10来计算时，再追问：为什么向前一位借1要当做110来计算？借了1之后个位变成了几？引导学生理解：1个1等于10个0.1，所以个位借给十分位1后，十分位就变成了10+4=14个0.1，减去8个0.1，还有6个0.1.借了1之后个位由2变成了1，减去0等于1，即2.4-0.8=1.6小结：计算小数退位减法时，哪一位上的数不够减就向前一位借1当10再减。3.鹿爸爸比小花高多少米？让学生独立列式，并试着解答。6-2.4=米提问：这个减法算式的被减数是整数，减数是小数，应该怎样计算？引导学生思考后回答：把6变成小数。追问：如何变成小数？师归纳：根据小数的性质，在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，所以6可以写成6.0.板书：6=6.0让学生用竖式计算6-2.4的结果，并汇报交流，总结正确的写法。教师板书6.0-2.43.6四、巩固与应用1、口算。052+048= 1034= 09+06= 340+16= 69 59= 53 3=2、教材第1题 学生自己动手画图，进一步加深对算理的理解3、竖式计算小数加减法指名板