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文档简介

丑小鸭教学设计教学目标 1、搜集积累作者的生平、创作材料，并从中得到启示。 2、了解本文思想内容，把握“丑小鸭”这一形象的思想内涵。 3、联系自身实际，谈论话题，写体会。教学重难点了解本文思想内容，把握“丑小鸭”这一形象的思想内涵。 教学过程（1） 导入 播放微视频王宝强的成长事迹 用王宝强的经历引出丑小鸭一课。 （2） 快速默读课文，扫除字词障碍，感知、梳理内容 1、PPT课件展示字词： 讪笑（）沼泽（） 禁不住（）嘎（） 戛然而止（）泥泞（） 冰雹（）嫉妒（） 木屐（） 2、用简洁的一句话概括文章内容。 3、在文中找出丑小鸭有哪些不幸的遭遇？ （教师点拨，归纳板书） 明确：篱笆墙内被欺侮讪笑沼泽地野鸭不喜欢农家小屋被鸡猫赶走老农家被追打灌木林里几乎被冻死 4、在遭遇逆境时，丑小鸭是怎样做的？（教师要引导学生依靠文中的关键语句回答） 明确：它所处的环境是恶劣的，多次遭受歧视、侮辱，却有坚强的毅力，向往、追求美，最终成为一只美丽的白天鹅。 5、应该用什么样的语调去读丑小鸭的遭遇和举动？ 明确：出生时小鸭们对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。 播放音频范读文章 （3） 自主阅读、合作探究 1、你怎样看待丑小鸭的一生是作者的自身写照？ PPT展示链接资料：安徒生的生平、创作的资料（包括图片、文字资料） 明确：安徒生的遭遇与丑小鸭有类似之处，身处逆境，都有坚强的意志，勇于面对生活，向往美、追求美，他们的理想最终得到实现。 2、 丑小鸭为什么能变成白天鹅？-谈谈童话的思想意义。（教师要适时点拨） 3、 让学生用自己体会到的情感选段朗读，并说明理由。 （四）创设情景，设置话题，深化内容 1、概括丑小鸭的形象意义。用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。 明确：丑小鸭性格特征：虽然自卑，但不自贱，屡遭厄运，但坚忍不拔，向往美丽，不懈追求，以乐观态度对待艰难困苦。 2、设置话题：丑小鸭的故事给了我们那些启示？ 明确：“金子总是要发光的”，只要我们拥有理想，不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 （5） 作业 回顾自身经历，用200字左右的文字写“成长感言”。 板书设计： 丑小鸭 对美的向往 白天鹅（丑陋、
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