苹果里的五角星翻转课堂导学案.doc

语文翻转课堂学案班级_小组_ 姓名_ 使用时间_年_月_日 编号_课题苹果里的五角星编制人审核人自 学 质 疑 学 案学习目标与评价设计自主学习目标及要求识记理解应用1.学会本课生字，理解词语。1、2、52.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解课文内容。3、4重点难点学会本课生字新词，把课文读正确、读流利。纠错质疑学 案 内 容步骤一：个人自学一 留给学生五分钟的时间快速读课文，完成下列各题。1. 给下列生字选择正确读音。鲜（xin xin）为人知 新鲜（xin xin）五角（jio ju）星 角（jio ju）色2. 看拼音，写词语。ln yo shng sh t n（ ） （ ） （ ）gn ch w jio xng xn gu do j ( ) ( ) ( ) 二、初读课文，感知课文。 3.看到这个课文题目，你想知道什么？纠错质疑学 案 内 容4、自读课文，要求读准字音，读顺句子，读通课文。思考：课文讲了一个什么故事?5.查字典、词典，并答题。（1）“鲜为人知”的“鲜”是-的意思。根据这个意思还可以组成词语-.( 2 ) “循规蹈矩”的意思是-。 三.指导书写。 （1）提示注意点。“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢掉里面的部分。 （2）“循、矩”左窄右宽。步骤二：视频助学1、结合微课苹果里的五角星分析第一题（1）（2）小题的答案并用不同颜色的笔进行订正。2.结合微课分析第二部分（1）（2）（3）的答案，并用不同颜色的笔进行订正。 步骤三：合作讨论1、各小组由组长带领，自由读课文，讨论步骤一中第一二题的答案，疑问和难解的问题由小组长以纸条的方式在小组内传阅并解题。2、师选两组进行答案展示，回答完整的小组以加分的方式进行奖励。 步骤四：整理所学请整理学案，记忆基础知识，组长组织自检，准备小组互检查。 步骤五：在线检测训 练 展 示 学 案学习目标与评价设计目标及要求识记理解应用正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。三从小男孩的举动中体会什么叫创造力，让学生收到感染、启迪。四重点、难点引导感悟道理，启迪、教育学生懂得创造力来源于打破常规的思维方式。学生笔记学 案 内 容一、复习导入：说说课文主要讲了一件什么事？-二、汇报交流。说说你在家都是怎样切苹果的？分别看到了什么？-三、精读课文，感悟道理。1如果把课文划分为两大段，你该怎样分呢？（小组讨论）-2.学习课文第一段。（1）是谁把切苹果的这个新的消息带给我的？ - （2）小男孩是一个怎样的孩子？- （3）小男孩的新本领是什么呢？-学生笔记学案内容（4）从小男孩显示“新本领”的语言、动作中，你读懂了什么？-（5）见识到小男孩的“新本领”，“我”的心情怎么样？-3.学习课文第五段。（1）第一个发现苹果里有五角星的是谁？（课外扩展）A 美国人迪恩帕金斯的儿子 B 牛顿 C 竺可桢（2）从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中“我”受到什么启发？- 四.总结全文。学习了苹果里的五角星后，你从中明白了什么道理？-