小学数学北师大2011课标版四年级角的度量（二） (3).doc

附件3:2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、基本信息学校陕西省汉中市四O五学校课名角的度量（二）教师姓名何利芬学科（版本）数学（北师版）章节小学数学第七册第二单元角的度量（二）学时第一课时年级四年级二、教学目标知识与技能:1、通过自主学习，观察，相互介绍来认识量角器。2、通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法和画法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数。3、通过动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长短无关。 过程与方法： 通过在找一找，量一量，画一画等合作操作实践中，了解归纳测量角的正确方法和画法，并会正确使用量角器。情感、态度与价值观：通过上面的一系列的操作和活动，培养学生自主学习，动手操作，合作交流的能力。同时在交流汇报时，让学生学会倾听，以及与他人合作的意识。 三、学习者分析角的度量（二）是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对角的度量的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：认识量角器，学会在量角器上找角，并能正确使用量角器量角、画角。措施：学生自主、合作学习，通过找一找、量一量、画一画结合SMART白板功能等方式帮助学生认识量角器，正确使用量角器量角、画角。难点：如何正确使用零刻度线和内外圈的刻度。措施：通过找一找，用手势表示结合SMART白板功能等方式帮助学生突破难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、复习导入。123” - 459” 结合活动，激发学生学习本节课的兴趣，同时又能引发学生的注意力。 同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友,大家看它是谁?(师在黑板上画一个角)1、角是由什么组成的?我们把这两条射线又叫做角的什么?(学生回答,师板书:角,顶点,一边,另一边) 2、比较两个角的大小，引发度量的需求。教师利用白板出示两个角，要求学生通过观察、比较、尺子测量、摆小角的方法判断它们的大小。通过比较角2比角1大，到底大多少？我们刚刚的方法能知道吗？今天我们就来继续学习角的度量（二）板书课题（出示图片文本）。 “两个角的大小比较”活动，既激发了学生的学习兴趣，又导入了新课。添加两个角学生上白板利用拖拽功能比较两角的大小图片浅入插入图片文本编辑 二、探究新知。500”- 1607”1608”- 2006”2007”- 2228”2229”- 3208”3209”- 3704” 本环节是让学生复习、巩固角的度量单位，同时“测量工具”中的量角器形成的圆更形象、直观，激发了学生的学习兴趣，学习欲望，为后面的学习营造了一个良好的环境。本环节是让学生通过画，用手比，拖拽等活动激发学生的学习热情，培养学生小组合作意识，突破教学重点。通过骰子游戏，给学生提供一个均等的学习、参与机会，使他们主动参与知识的形成过程，让学生在探索、交流中获取新知识。通过手势、小组合作、测量等活动，使知识更清晰，由难变易，由厚变薄突破了教学重点和难点。本环节既对量角方法的巩固，又进行了新知识的得出，学生学的轻松，突破了教学中的重点和难点。(一）认识量角器1、引出量角器同学们我们大家知道把一个圆平均分成360份，其中的一份所对应的角的大小是1度记作1，那么一个半圆呢？通常人们为了方便用它来测量角的大小。同学们给它起一个名字吧（师板书）（测量工具形成的圆，复习旧知，引出新知）。2、观察认识量角器学生拿出自己的量角器小组内观察，看看你有什么发现？（师出示图片利用电子笔让学生画内圈刻度，外圈刻度，0刻度线）用手势表示内外圈的方向走势，并让学生使用拖拽功能给量角器每个部位起名字。（二）量角器上找角1、你能在量角器上找一个50和110的角吗？2、游戏时间：通过骰子摇动，掷出多少度就在量角器上找出这个角。（三）用量角器量1、出示淘气量角的图片，用手势表示对或错。2、小组讨论究竟如何量角？3、小组汇报量角的方法。4、量给定的角（学生上白板）用测量工具中的量角器进行测量，并用点子笔写下来。5、量黑板上的开课的角。（四）用量角器画角1、学生随意的画一个自己喜欢的角，测量，标度数。2、演示画角，小组讨论画角的方法一度角的复习激发了学生探究新知的欲望。小组活动观察量角器，认识量角器每一个部位的名称。学生上黑板在量角器找角用手势表示对错，以及小组合作讨论测量角的方法。学生画一个自己喜欢的角，测量标度数，通过小组讨论的形式得到画角的方法。插入测量工具中的量角器，自然形成的圆（360度）填充颜色插入文本框文本编辑插入文本框文本编辑图片拖拽电子笔测量工具量角器插入文本文本编辑互动骰子插入图片插入文本文本浅入文本拖拽插入线段线段浅入测量工具插入图片插入文本文本浅入插入图形插入文本文本淡入 三、巩固应用。 3705” - 4030” 这个环节设计的主要目标是既巩固了学生量角、画角的方法，又提高了学生学习数学的兴趣。 1、测量一副三角尺，每个角是多少度？2、我说你画，我画你量的活动。 1、提出问题：三角尺上每个角是多少度？学生带着问题自己动手测量全班交流。2、指名生上白板测量角，利用翻版得到角度画角。插入图形插入文本文本淡入电子笔文本编辑设置动画路径测量工具翻版互动四、课堂小结。4031” - 4100” 小结，复习巩固本节课所学知识点，培养学生归纳知识的能力和习惯。 通过这节课的学习你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？说给大家