《比尾巴》教学设计表.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”案例评选比尾巴教学设计比尾巴教学设计表学校杭州饮马井巷小学教学课题比尾巴教师华亮教学背景人教版语文第一册章节课文第二单元学时第一课时年级一年级教材分析本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。教学目标第一课时教学预设目标：1能在语境中认识12个生字，认识笔画“”，会写“公”。2正确、流利地朗读课文，初步感受问句。3了解一些动物尾巴的特点，能用“谁的尾巴好像什么。”的句式说句子。教学重点难点以及措施方法教学重点难点：练习朗读和认字。教学措施方法：1. 本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用课件出示从互联网上下载的各种形象直观的图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合，帮助学生领会词义。2. 重点指导学生读好问句末尾词语的升调，可通过互联网搜索课文录音范读、学生自由读、个别读、开火车读等多种方式进行训练。学习者分析在孩子的眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，注意力集中的时间较短，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、游戏导入，揭示课题。1.认识生字：比尾巴1.游戏 “比比谁的反应快”。学“比”字。2.出示：“尾巴”,看这两个字，你有什么好方法记住它？（指导识记“尾、巴”）3. 今天，森林里来了一群小动物，他们聚集在一起要举行一场“比尾巴”大赛呢。（出示课题）1.通过小游戏充分调动学生学习欲望，使学生很快地进入学习状态。2.认识“比尾巴”三个字。1.使用在交互式电子白板的“聚光灯”效果隐藏游戏内容，并在游戏时提示并强调游戏的内容，让学生更感兴趣。2. 交互式电子白板的展示功能，调动学生学习欲望，使学生很快地进入学习状态。营造出课堂氛围，帮助学生有效投入学习。二、集中识字1.认识由本课生字“猴、公、鸭、兔、松、鼠、孔、雀”组成的词语：猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠、孔雀1.课件出示动物图片以及带拼音的动物名字。学生读读认认。2.采用各种方式检查学生的认读情况。3.课件中去掉拼音和动物图片，动物名字重新排列，学生认读词语。1.借助从互联网上下载的动物图片更形象直观地便于学生认识这些动物的名称，从而认识生字“猴、公、鸭、兔、松、鼠、孔、雀”。1. 使用交互式电子白板的展示功能，在白板挂图上插入了相关的图片和文字，使学生将生字学习与生动、形象、有趣的图画相结合。2.分小组读词语时使用交互式电子白板的掷骰子工具来决定“开火车”游戏的小组，学生很感兴趣。 3. 使用“聚光灯”隐藏词语，起到强调的作用。三、初读课文、认识问号，学习问句朗读。1.朗读全文2.学习问句朗读3.随文识字1.学生自由读课文3分钟，借助拼音读清其他不认识的生字。2.找文中有句号的句子并画下来读一读。3.运用互联网打开存储在百度网盘上的课文视频，听录音看视频并指导朗读问句。1.能借助拼音认识本课其他生字，并把课文读通读顺。2.认识问号，初步感受问号朗读时语气要上扬。1.自由读课文的时间由交互式电子白板的时钟倒计时功能控制，保证朗读的时间，帮助教师把握教学时间，督促学生抓紧课堂宝贵时间。2. 利用交互式电子白板的链接网络功能，在白板挂图中打开存储在百度网盘上的课文视频，课堂上播放，学生边看边模仿朗读好问句，学习兴趣浓厚。四、课文学习学习全文内容1.逐句指导朗读。2.随机课件了解猴子、孔雀、松鼠等动物的尾巴。3.多种形式朗读。1.能通顺、流利地朗读全文。2.了解动物尾巴的一些特点。1. 利用交互式电子白板的链接功能，在白板挂图中打开百度搜索关于各种动物尾巴的视频资料，让孩子直观地了解动物尾巴的特点。学生学习兴趣浓厚，更清楚的了解了各种动物尾巴的功能。营造出课堂氛围，帮助学生有效投入学习。五、课外延伸1.帮助小动物找到尾巴并用线连起来。2.根据动物尾巴的特点，用“谁的尾巴好像什么。”的句式说句子。1.帮助小动物找到尾巴并用线连起来。一生在白板上完成，其余学生在练习纸上完成。2.反馈3.让学生自己操作在百度上找到自己喜欢动物的图片，并观察图片用“谁的尾巴好像什么。”的句式说句子。了解动物尾巴的特点，能用“谁的尾巴好像什么。”的句式说句子。1. 利用交互式电子白板的展示功能，在白板挂图中插入动物去掉尾巴以及尾巴的图片，学生通过自己上台演示操作，使用交互式电子白板的绘图工具帮助动物找到尾巴，并在找尾巴的过程中对动物的尾巴有了较为仔细的观察，增强课堂互动。利用交互式电子白板链接网络使学生能自行搜索到自己喜欢动物的图片，并观察它们的尾巴，有效进行语言训练。六、学写“公”字。1.能在田字格上端正书写“公”字，掌握“公”的正确笔顺。2.学习笔画撇折。1.白板出示在田字格里的“公”字。教师示范写，并教授新笔画撇折。2.学生在书写纸上自由练习，教师逐一指导，并把书写好的字或有典型错误的字拍下来。3.学生评价书写。能在田字格上端正书写“公”字，掌握“公”的正确笔顺，认识笔画撇折。1.利用交互式电子白板的展示功能，在白板挂图中插入“公”字笔顺的视频，让学生更清楚地看到书写的笔顺。2.插入照相机功能，拍下学生书写的生字，便于所有学生能直接评价同学的的书写，并进行横向对比，避免错误，肯定同学书写方面的优点。教学反思以前的课堂教学中，虽然我们也运用多媒体辅助教学，但每当要进行多媒体演示时，教师就要在计算机操作台进行操作课件，总是奔走在学生与电脑之间，很难变成整个学习集体中的一员。运用了交互式电子白板，使我不必奔走与黑板和电脑之间，也不再受电脑键盘的控制，能将更多的时间投入到和学生的交流之中，更多地关注他们的一言一行，及时了解学生掌握知识的情况，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。低年级的孩子具有强烈的好奇心，白板的视觉效果显著，色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等教学功能，极大地吸引了小学生的注意力。特别是电子白板的聚光灯功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。在学习比尾巴一课的生字词语时，我利用聚光灯检验学生学习掌握的情况，学生的注意力高度集中，课堂效率大大提高。在课前热身阶段利用聚光灯功能，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。电子白板的软件使用非常简单，即使是一年级的孩子也能很快掌握并熟练运用，能很轻松地在白板上进行连线，并利用电子白板可随意移动上面的画面这一特点，把连好线的动物和他们的尾巴拼接起来，检验自己的答案是否正确。通过链接互联网，让孩子自己在百度上搜索自己感兴趣的动物图片，观察这些动物的尾巴，让孩子充分观察并记住了各种动物尾巴的形状，为后面的用“谁的尾巴好像什么。”的句式说句子做好了充分的准备，学生的回答非常精彩，课堂效率