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文档简介

许昌市二中课堂教学改革方案为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴杜郎口中学的办学经验，继续在初一、二年级进行课堂教学改革，改革方案如下：一、课堂改革思路： 1、 以设疑激趣为先导；2、 以思维训练为核心；3、 以揭示规律为重点；4、 以精讲精练为策略；5、 以学生参与为途径；6、 以整体教学为目标。二、组织形式和改革范围：在校长的直接领导下，由教务科、教科室牵头制定改革方案，并会同年级主任一起负责改革方案的落实。除体育学科外，其余学科均参与这次改革。三、课堂改革的基本模式：先学后教 精讲精练 突出主体1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学；后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一（根据学习内容灵活掌握）。3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，实施高校课堂，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。四、课堂改革的操作程序：1、备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。（1）组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题；（2）组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享；（3）负责课堂改革进程的安排、检查和记录。2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理（1） 负责 “自测题”设计的检查、指导；（2） 组织组内的研讨课和研讨会；（3） 推荐校级以上的研讨课和观摩课。五、课堂改革中注意的问题：1、 教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性；2、 自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当，要分出层次和梯度；教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对答题有误的学生进行单独指导；3、 课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在学习活动中提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识；4、 作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业，其他学科不许留课后作业；5、 把自习课还给学生，分给各科。教师在自习课只许答疑或个别辅导，不许把自习课当成讲读课。7、备课组长填写备课记录。8、自测题格式初 年级 单元 自测题年
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