9.1 电与磁1,2.doc

第九章 电与磁9.1、磁现象 第 课时【学习目标】1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。2. 知道磁极间的相互作用。3. 通过感知物质的磁性和磁化现象。【自主学习】 1、阅读课本。2、磁体能够吸引 、 、 一类的物质。磁体具有的这个性质叫做 3、磁体上磁力最强的部分叫 ，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫 极，用符号 表示，指北的一端叫 极，用符号 表示。4、 磁极间的相互作用是：异名磁极相互 ，同名磁极相互 。5、 一些物体在 或 的作用下会获得磁性，这种现象叫做 。【成果展示】6、 平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？什么叫磁性？7、 磁体各部分的磁性强弱是一样的吗？你是根据什么现象来判断磁性强弱的？8、 磁体有几个磁极，磁极间的相互作用是怎样的？9、 如何区分N极和S极？你有几种方法？10、生活中我们用过哪些被磁化的物品？找一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。你能找出多少种磁化的方法？与同学们交流一下，怎样做可以使钢针获得较强的磁性？【检测反馈】11、把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（ ）A.钢条一定具有磁性 B.钢条一定没有磁性C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D.以上说法都不对12、用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（） A.它们原来都具有磁性 B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性 C.它们原来都没有磁性 D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性13、下列说法正确的是（） A.磁体之间只有接触才能产生相互作用 B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱 C.实验表明，磁体能吸引元硬币，则硬币一定是铁做的 D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用14、体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A提问 B猜想 C实验 D得出结论15、如图1，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（） 导电性 磁性 弹性势能 隔热性课外阅读： 我国古代磁学成就 我国是用文字记载磁现象的最早的国家之一。公元前4世纪战国时期成书的管子中已有“上有磁石者下有铜金”的描述。这是有关磁石和磁性矿的最早记载。公元前3世纪的吕氏春秋中所写的“磁石召铁，或引之也”，也描述了磁石吸铁现象。磁现象的应用，在我国古代后魏的水经注等书中，就提到秦始皇为了防备刺客行刺，曾用磁石建造阿房宫的北阙门，以阻止身带刀剑的刺客入内。医书上还谈到用磁石吸铁的作用，来治疗吞针。但磁现象早期的应用方面，最光辉的成就就是指南针的发明和应用，这也是我国对人类所作出的巨大贡献。 我国战国时期就发现了磁体的指南性。最早指南的磁石是勺状的，叫司南，它的灵敏度虽然很低，但却给人以启示：有一种地磁存在，磁石可以指向。到了北宋时期，制成新的指向仪器指南鱼。在曾公亮的武经总要中详细记载了指南鱼的制造过程。这里有个重大突破，就是采用了磁化的方法，使鱼形成磁铁后，成一个指向仪器。此后，指南针的制造和安装方法在北宋沈括的梦溪笔谈中已有明确记载。不久，指南针与方位盘结合起来成了罗盘，为航海提供了方便而可靠的指向仪器。后来，我国指南针传入欧洲。到了16世纪，欧洲出现了航海罗盘。指南针的发明，推动了航海事业的发展，也为研究地磁三要素创造了条件。【总结反思】9.2、磁场 （1） 第 课时【学习目标】1.知道磁体周围存在磁场、磁场可用磁感线描述，知道磁感线方向的规定.2.掌握磁场的基本性质和方向.板块一、磁场【自主学习】1、自读课本三分钟。 2、什么是磁场？磁场确实存在吗？3、小磁针在磁体周围的不同地方，静止时指示的方向相同吗？说明小磁针在不同位置受力方向 （不同还是相同）。这种现象表明磁场具有 。物理学中规定：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。4为了方便形象的描述磁场，我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些 曲线画出来，这样的曲线叫做 。磁感线确实存在吗？5、 仔细观察65页上图，用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极。【展示提升】6、动手实验：用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说说你们的做法7、演示实验：如下图把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，观察小磁针N极的指向。N极所指的方向相同吗？ 说说你们的发现？归纳总结：磁体周围有 ，磁场具有 ，磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生 的作用。磁体间的相互作用就是通过 而发生的。8、 磁场方向是如何规定的？9、 根据上图，用带箭头的曲线画出小磁针的排列情况，箭头指向小磁针N极所指的方向10、总结：什么是磁感线？磁感线上箭头指向什么方向？11、讨论交流：仔细观察课本65页上图，观察条形磁体和蹄形磁体的磁场分布有什么不同？体会磁感线的作用，找出磁感线的分布规律。磁感线都是从磁体的 极出发，回到 极。12、课本想想议议。13、动手动脑学物理1。【检测反馈】14、磁铁旁小磁针静止时所指的方向如图所示，请你画出磁感线的方向，并标出磁铁的N、S极。15、小磁针处于静止状态，在图中标出磁极极性，并画出磁感线。（每个磁极画两条）16、关于磁场，下列说法中不正确的是（ ）A、磁体周围空间存在磁场 B、磁场对放入其中的磁体有力的作用。C、磁体间的作用是通过磁场发生的。 D、磁场并不是真实存在的，是人们为了解释磁体间的作用而假设的。17、关于磁感线，下列说法错误的是（ ）A、磁感线在磁体的外部从磁体的N极出发，最后回到S极。B、磁体周围存在磁感线。 C、磁感线的形状可以显示，但实际上是不存在的。D、磁感线是为了描述磁场而画的一种假想的曲线。18、关于磁场的方向，下列说法中正确的是（ ）A、磁场中不同位置磁场的方向一定不同。B、磁场中不同位置磁场的方向可能相同。C、小磁针在磁场中静止时，S极所指的方向为该处磁场的方向。D、小磁针在磁场中静止时，N、S极受到磁场的作用力方向相同。19磁感线的说法中正确的是（ ） A磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的B用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的 C磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致 D磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反【总结反思】9.2、磁场 （2） 第 课时【学习目标】 知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北极。板块二、地磁场【自主学习】1、自读课本。 2、在地球上的不同位置，小磁针静止时北极都指向北方，说明地球是个大磁体，地球的周围存在 ，叫做 。地磁场的形状与 的磁场很相似。3、地理两极和地磁两极并不完全重合，地磁两极和地理两极之间有夹角。世界上最早记述这一现象的的人是我国宋代学者 ，这个发现比西方早400多年。【展示提升】4、地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为 和 。5、思考讨论交流：地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方还是南方？你认为地球的磁北极位于地理北极还是地理南极附近？为什么？【检测反馈】6、在地球表面的某个位置，发现能自由转动的小磁针静止时S极指向地面，则该位置是（ ）A. 地磁北极附近 B. 地磁南极附近 C. 赤道附近 D. 无法确定【课堂练习】 7、关于地磁场，下列说法正确的是（ ） A、地球是个大磁体，地球的周围存在磁场。 B、小磁针在地面上受到地磁场的作用静止时，小磁针的N极指向正北方。 C、地磁场与条形磁铁的磁场相似。 D、地磁的N极在地理的南极附近。 8、将小磁针放入某一空间，下列说法正确的是（ ） A、若小磁针的指向偏离的南北方向，它的附近一定有磁铁。 B、若小磁针的指向偏离的南北方向，它的附近也可能没有磁体。 C、若小磁针指向南北方向（地磁方向），它的附近一定没有磁体。 D、若小磁针指向南北方向（地磁方向），它所在处的磁场方向一定与地磁方向相同。 9、信鸽有惊人的远距离辨认方向的本领，人们对信鸽的认路本领的原因提出了四种猜想。为了验证哪种猜想正确，科学家们曾做过这样的实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽飞回了鸽舍，而缚着磁铁的信鸽却全部飞散了。你认为这个实验支持的猜想是（ ） A、信鸽对地形地貌有极大的记忆力。 B、信鸽能发射并接收某种超声波。 C、信鸽能发射并接收某种次声波。 D、信鸽体内有某种磁性物质，它能借助某种地磁场辨别方向。10、11世纪（北宋）我国伟大的学者沈括在他所著的梦溪笔谈里说：“方家（道士）以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”这里涉及到的两个重要的物理现象是 11、根据指南针能指示方向的事实,下列说法不正确的是（ ） A.地球本身是个巨大的磁场 B.地球周围的空间存在着磁场 C.指南针北极所指的方向就是地磁北极 D.地磁的北极在地理的南极附近12、关于地磁场，下列说法中正确的是（）A地磁两极跟地理两极完全重合B世界上第一个论述磁偏角的科学家是我国的张衡 C地磁场的磁感应线是从地理南极出发，回到地理北极 D以上没有正确的12、下列关于地磁场的描述正确的是（ ）A、 地磁两极与地理两极完全重合。B、 地球周围的地磁场的磁感线是从地磁南极出发回到地磁北极。C、 我国宋代学者沈括正确找到了地磁场产生的原因。D、 指南针总是指向南北，是因