小学数学北师大2011课标版四年级四边形的分类 (6).doc

四边形的分类教学设计教学内容 北师大版四年级下册第二单元第五小节“四边形分类”教材分析 本节课的内容是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。学生分析 对于四年级的学生来讲，他们只能理解平面图形，没有抽象的立体空间。就本节课而言，可以放在平面图形中来讲解，对于学生来讲会相对容易些。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生参与其中。根据学生的年龄特点，采用多种活动，给予学生充分的时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。教学目标 1、通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。 2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。 3、激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。教学重难点教学重点：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。教学难点：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。教学准备：四边形图片若干、卡纸若干。教学过程 一、激趣导入 师：同学们，今天我们一起来认识一些朋友，看看你都认识他们吗？ 师：大家能告诉老师，这些朋友都有什么特点？ 师：这节课，我们就根据这些朋友的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类） 二、分类探究 活动一：分一分师：大家仔细观察一下我们的朋友，看看他们有什么特点？同学之间互相交流一下，然后告诉我，你打算把他们如何分类？你把他们分类的理由是什么？（一）学生探讨。（二）学生汇报。1、汇报如何分？2、重点汇报分类的理由是什么？（三）教师记录。（四）学生补充。（五）教师归纳、总结。引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出： 第一组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 第二组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。第三组的图形没有平行的边，就叫做四边形。 活动二：填一填、画一画 1填一填 完成教材P32的“填一填”，汇报检查。 2画一画 完成教材P33提供点子图，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。 活动三：议一议 师：同学们，刚才我们一起探讨四边形，那同学们想一想，平行四边形包括长方形和正方形吗？（小组讨论、交流） 教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。 三、巩固新知 师：今天大家学得特别认真，那下面我们进行一个比赛，看看同学们到底学的怎么样。 （只剪一刀，完成题目要求，注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。） 四、小结师：今天同学们表现都很棒，自己可以把知识梳理一下，若果有什么不明白的地方可以询问我。五、布置课后作业 六、板书设计。四