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原来它就是“字母”！2002年9月6日 14:49我5岁我的英文比你行Donald 4岁要进入幼儿园，老师说其他的同学都已经学了一段时间英文，要先单独教他认字母，插班生的差距才不至于太大。老师问他会不会26个字母，Donald摇摇头没听懂，因为我从来没有很正式地说：“这些就是英文字母。”我告诉老师他应该是知道的，等到老师拿出字母表，原来他都会念，不管在故事书里或是图片上，他都念得出这些字母。老师盛赞他的能力，并且告诉我，有的小孩可以单独认ABC，但是放在书里的句子，或是在一堆字母之中就不容易分辨出来了。Donald和老师不熟，当时没说什么；回来之后又抱怨：“我还以为字母是什么，和我看车牌上的还不是一样。”“原来一共有26个？我又没数过！这就是英文啊？”过几天他回来又说：“原来他们念字母是有顺序的，ABC为什么排到Z？”我本来想回答他，顺序可能是为了顺口好记，可是看他不依照顺序，还是可以轻松地记住26个字母，不管在哪里出现都认得，我只好吞回这个答案。从Donald身上传递的讯息，让我们可以来试试看，管它26个字母，学字母何必有顺序？随处看随处认，反而轻轻松松认得大小写，即使招牌上带点花哨的写法也能看出来。过几天，Donald适应了学校，勇敢地走进了英文教室，正式展开英文的学习历程。回来后他又报告他的研究心得说：“那几个字母很好用，拿3个字母来用c-a-r就是车子，随便换个t上去，c-a-t就是小猫，真方便。”咦？Donald,你上辈子是外国人啊？很多人学英文最怕的就是：明明只有26个字母，被排列组合以后，却变成一堆复杂的词，大家都很怕弄错，常常被老师骂：“差一个字母，可就差很多，为什么不背好？”吓得大家都以为英文就是要多背书、多背书。被Donald这样一说，我们怕弄错的人好像都怕得没什么道理！原来英文可以很偷懒，把记得的单词，稍微改个字母，你又获得一个新的单词。对呀，以此类推他还告诉我，他在老师的书上看到过c-a-t-c-h就是cat再跟着ch两个字母，应该也是一个单词，只是不知道意思。我告诉他那的确是一个单词，但是怕他前后字母乱接一通，所以提醒他：“不用太急，有的可能你不一定知道该怎么合在一起，慢慢来。”Donald想不出我怎么会这样讲，“妈妈，你不懂英文啊？我发现接在一起的就是一个词；如果是两个单词，中间会有一点空空的，这样会弄错吗？再跟你说，几个单词接在一起就是一句话了。英文太简单了！”想不到Donald有乐观的心态来看待英文，真是一个好的开始。所以他在上徐薇老师的电台节目时，最后还会对徐老师班门弄斧地说：“我觉得英文比中文还简单。”也就不足为奇了。4个单词就开始说句子2002年9月6日 15:11我5岁我的英文比你行Donald从出生两个月、Mary销假上班起，就住在保姆王妈妈家里，星期六、日才回家。直到快要满4岁了，必须要考虑上幼儿园才接回家里居住。我们当初不是一定要选择教英语的幼儿园，我只期待老师能为我们关心Donald的生活常规。礼貌和清洁是我们所注重的，也是Donald特别喜欢唱反调的地方。我们家住在三楼，一楼有个社区的幼儿园，进进出出都会看到它。开始装修的时候，我曾带他去参观，一直无法成功送他进去。又过一学期，等到即将满4岁，Donald清楚知道势必要回来，我也答应他有空可以回王妈妈家玩，才进入这家幼儿园。每天早上两节英文课，原本不期待他会学到什么。不过从一进门，老师就叫他：“Take off your shoes.”他虽然很紧张，不过看动作也知道老师的意思。他的适应困难在于刚离开居住4年的环境，面对Eric和Mary父母都要上班的家庭，和新的幼儿团体生活。我们一家人费了很大的力量，历经争吵和坚持，他才接受幼儿园的生活。也因为想要学习效果，又想要转移Donald对学校生活的不情愿，我们家把说英文这件事当成共同的话题，成功地转移Donald不想上学的焦点。出门前Donald会哭闹不去，我们和每个家长一样，半哄半强迫地让他下楼，不管他多不愿意，Mary和Eric都不忘交代他：“好好学哦，回来教爸爸妈妈，我们都不会英文呢！”有了这种使命感，Donald哭归哭学归学，到现在幼儿园快要毕业了，你问他喜不喜欢上学，他的答案还是否定的。那他到底怎么学的，为什么比其他的同学知道更多的字词和句子？也是因为爱当老师学大人，所以爱管闲事的他在听老师之间用英文沟通的时候，会抓一个他听懂的词来联想，比如：一般人在学字母表的时候，学到B一定教到ball(球)，学到E一定教过eye(眼睛)。Donald有一天讲到eyeball(眼球)，我以为他随便连字，歪打正着蒙到的。他却告诉我是无意间听老师讲话中学到的，因为知道eye和ball这两个单词嘛。所以很多人以为他看了不少教材或是书本，才有这样的程度，或是家长和老师给他很多功课。其实初学者不要自己局限所谓初学等级的词汇，他是从学字母表的阶段就开始听和联想了。“自然发音”现在小朋友都是学着用自然发音，看到字母就念得出来，除了元音之外，辅音的发音在学字母的同时就会念了。所以一个句子或是文章可以念得八九不离十，至于意思就要看内容是不是平常接触到的范围。我们在他上英文课之前，只是随机教育让他认识字母，并不教发音，以免将来要改不容易，他到学校Jill和Martin都教他发音，上课的教室内是全程英语，动作用听到的字符串连，Donald的发音和句子在第一个月就很漂亮了。后来有一次我们看大家说英语，演到父女二人都买Pizza回来，Donald的“z”就和电视里的一样，不像大家平常讲惯了披“萨”的发音。“整句表达”接受课堂里全程英语的教法有很大的好处，还不会讲单词的时候就会听到句子，好像不知不觉中就存了一些句型在脑海里。等到陆续学几个单词，再跟着老师练习，就能套进去用。很多大人一直想问的是Donald为什么会说句子，现在的教育是从初学就整句听，而不是像我们以前教句型文法一团乱，又担心单词背不下来。新的方法是你不管是10个单词的能力也会整句讲。Donald说：“Take off your shoes.只有4个单词，为什么别人总问我会多少词的时候就会说句子？”你看上课第一天，他听过这4个单词，每天被叫脱鞋，一个礼拜之后，他要我帮他脱鞋就自己说这句，回到家我要他脱鞋，我也这样讲，“美语生活家园”就是这么建立的，跟本算不上大工程，4个单词就开口说句子了。Donald的课本在哪里？2002年9月6日 14:51我5岁我的英文比你行Donald幼儿园用的课本是Yo-Yo & Na-Na，里面有两只可爱的frogs(青蛙)，也是刚上幼儿园的学生，好像还有一只小猪是他们的同学，lion(狮子)是他们的老师, bee(蜜蜂)会来教他们发音书里的内容和一般生活方式很接近，Donald回来会说出Yo-Yo发生的事。我有个好主意，如果叫他去拿书出来复习可能要三催四请，不如让他和书里的主角更亲近，所以常常叫他Yo-Y o，学着书里的人物讲话。Donald说：“可惜没有人可以当Na-Na。不然妈妈你来当吧！”这实在有点强人所难，我虽然愿意和他一起玩，可是当个小女孩，总觉得怪怪的，我灵机一动，卖个关子：“谁说没有？Na-Na比较小，住在肚子里，你还是可以和她说话的。”他很喜欢这个游戏，站起来刚好到我的腰，对着我的肚子就可以讲英文对话，而我可以切菜、做饭，眼光不用看他，只要学着小Na- Na的发音，回答他几句，听Donald的话，扮演那个永远躲在肚子里的小青蛙Na-Na。随着教材的转换，Donald一天放学回来，心情很好地唱着：“I go to elementary school. .”我想不通他才中班为什么要唱：我上小学了？原来是老师看他学得很顺利，把他调到大班上英文课，课本也跟着换成Yo-Yo & Na-Na要上小学的故事。当天晚上我们外出吃饭，经过对面广福国小的校门，我们两个很有默契地在大门前面站住，对着空旷漆黑的校园呼唤：“Yo-Yo！Na-Na！”就这样，他的课本人物在我们家里一一重现。有个卖东西的Mrs. Hippo河马太太，那一阵子，我买完东西，都学Hippo对Donald说：“Here you are.(这是你的。)”再交给他。Donald和我以前一样，都不喜欢拿课本出来复习，所以我们把上课吸收的内容，用表演回忆一下，记得什么用什么，还可以加上自己编的台词来连贯。我很少看到他的课本是什么样子，有一次他整理书包，拿出一本全新的书，我顺手翻了一下，里面的东西有些是他曾经提过的，才知道这小子把书本弄丢了，老师又送他一本新的。虽然弄丢书不值得鼓励，但我想起自己的旧事，告诉Donald：“外婆以前常笑我：书都不知道读到哪里去了？原来真的发生在你身上了。我初中老师来做家庭访问，外婆就先告状：她回来书包都不打开，我从来都没见过她的课本。外婆的说法虽然有点夸张，不过我认为读书很重要的是课堂中的了解、课后的应用，如果整天都要看书的话，可能很无聊吧。外婆不知道我聊天的材料都来自于课本。”Donald很同意我的说法，附和着说：“书还可以有个好处，就是让我们忘记了再去查的。”有一次我们在路上看到一些幼儿园小朋友，穿着制服，我告诉他那是围兜，因为Donald念的幼儿园是迷你型的，全园总共才十几个人，从来没有制服，我怕他不知道，所以特地跟他说。Donald说：“对，围兜就是apron。”哦？这你也知道？他说Yo- Yo & Na-Na的书里有画出来，回家以后他翻出课本，指给我看apron。感谢这个单词，我终于和他的课本见面了。DONALD的英文初体验2002年9月6日 14:46我5岁我的英文比你行“认招牌”、“猜商店”、“看车牌”、“记图像”多多还没上幼儿园，像一张白纸一样，对英文更是一窍不通，他的启蒙是从大街上开始的妈妈带小孩出门，通常都会顺便教他认识一些新奇的东西，我自已印象比较深的是和妈妈去百货公司。在当时，那可稀奇了，所以那一家就直接取名叫“第一百货公司”，贴切又好记，招牌又大又清楚，是个很好的识字板。接着“今日百货公司”又让我多认识“今”和“日”这两个字。那时候一般的店是不会花钱做招牌的，记招牌帮我认路，也同时满足好奇心，以后我就很喜欢在路上看招牌问字、认字。现在满街招牌，我已经失了兴致，直到做了Donald的妈妈，自然也肩负了教育的重大责任，又想起这个老方法。我先让他猜这家店是做什么的，比如门口有很多车子，他就告诉我是卖车子的，我会附带告诉他还可以修车哦。介绍一下各种行业的内容，用类似这样的猜谜游戏，打发在公车上无聊的时间。如果搭出租车，这下我们看的是车牌号码，因为车速很快，起先只能认一两个数字，后来他比较熟悉了，能在车子跑远或是被后面车子超过之前，讲完车牌的数字。经过几次，数字都认识了，再做这种游戏的话，我们都觉得乏味。我就顺口说那号码前面的英文字母，有个耳朵的是“P”，或是中间凹下去的那个是“M”上一次在News98电台，徐薇老师访问Donald什么时候开始认识ABC的，Donald说是在学校里，其实是小时候带他出门，无聊的时候从马路上学起来的。我也从来没花钱去买什么认字卡叫Donald来复习，走在路上看到停车场的指针，有个很大的“P”，就问Donald：“你可以教我吗？”他自然就说“P”；眼镜行门口的视力表，可以复习“C”和“E”。我记得后来我们在公车上再玩认商店的游戏，我想开始教他认招牌上的字。经过一家摩托车店，那个“山”字笔画很简单，想引他注意：“你看，那边有个字，是”话还没讲完，Donald就说：“早就知道了，Y、A、M、A、H、A嘛！”我想让他认山叶的“山”，他读的是YAMAHA！虽然有点鸡同鸭讲，还是值得鼓励。还有一家我没问，他就说是医院，那是一家设计比较新式的私人诊所，我觉得除了招牌的中文字，看不出是医院，有点像公司的接待柜台，我问他为什么猜得出来，Donald就说：“招牌上画有两个人，和保健卡上印的一样，当然一定是医院。这题根本不用想。”不气馁的Mary在板桥下公车，转火车到台北车站，看到第一月台，嘿嘿！这个好认，当年妈妈印象最深的就是“第一”，月亮的“月”笔画少，“台”就是台湾的台，这也常看到，决定就用它再试一次。我指着头上“第一月台”的牌子，问他：“这上面有没有你看懂的？”我心里想他可能会说“一”，我再来教“第”和“月”、“台”，不料这小子他念：“P、L、A、T、F、O、R、M。”我一下子还没意会过来